淺談非智力因素在英語教學(xué)中的作用

朱慧群

在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者會受到許多因素的制約。其中非智力因素在英語學(xué)習(xí)中起著不可小覷的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的活動是智力因素和非智力因素共同參與的過程，學(xué)習(xí)效果的好壞是這兩種因素共同作用的結(jié)果。非智力因素主要是指動機(jī)、興趣、情感、意志和性格等。要大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，真正將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，就必須抓好這些非智力因素。英語學(xué)習(xí)是一個非常復(fù)雜的認(rèn)知過程和知識技能的學(xué)習(xí)過程，在此過程中，學(xué)習(xí)者的知覺、思維、記憶等智力因素對英語學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性的作用，但同時也不能忽略非智力因素對英語學(xué)習(xí)的影響。任何學(xué)習(xí)的成功都不能完全取決于智力因素，學(xué)習(xí)者自身的非智力因素（興趣、動機(jī)、情感、策略、性格等）在一定條件下起著決定性的作用。心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭J(rèn)為情感因素是個體的重要生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能，運(yùn)用情感能力影響生活各個層面和人生未來的關(guān)鍵品質(zhì)因素，而且，在人成功的要素中，情感因素比智力因素更為重要。因此，調(diào)動、控制那些影響第二語言學(xué)習(xí)的情感因素，為學(xué)習(xí)成功創(chuàng)造條件是十分重要的。因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，除智力因素外，還要在挖掘?qū)W生的非智力因素上下工夫，這樣才會事半功倍，取得意想不到的收獲。在這里我主要談一下非智力因素在英語教學(xué)中的作用，這是提高英語教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑，文章從四個方面進(jìn)行了論述。

一、樹立正確學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動機(jī)對學(xué)習(xí)起著定向和推動作用。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動，學(xué)習(xí)的成功，主要靠學(xué)生本身的內(nèi)部動力。這動力的重要源泉就是立志，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)取的關(guān)鍵在于激勵，要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、高遠(yuǎn)的志向。教師在英語教學(xué)中要注意引起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，教育學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)好英語在跨世紀(jì)的宏偉事業(yè)中的重要性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，產(chǎn)生一定要學(xué)好英語知識的動力和決心。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是意識傾向性的活動，即專注于某一事物帶有情感的意向活動。它具有指向性情感性，是理智和情感、思想與行動相結(jié)合的統(tǒng)一體。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。興趣可以使學(xué)生體驗(yàn)到求知的愉快，可以提高學(xué)生觀察、思維的敏銳性、靈活性，記憶的牢固性和想象的豐富性。興趣是學(xué)生心理活動的起點(diǎn)與動力。學(xué)習(xí)者有了興趣，就會對相關(guān)活動表現(xiàn)出積極肯定的情緒。在此環(huán)節(jié)中，教師是關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師不僅要注意運(yùn)用語言技巧、活潑多變的課堂形式以及多媒體等手段來激發(fā)學(xué)生的偶發(fā)性興趣，更重要的是要借助教師的引導(dǎo)作用來使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，使得其學(xué)習(xí)興趣持久而深刻。這就要求在教學(xué)中，教法必須靈活多樣，生動活潑。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該把學(xué)生既看作主體又看成客體，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。幫助學(xué)生克服對學(xué)習(xí)英語的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是英語教師在英語教學(xué)中不可忽視的一項(xiàng)工作。要讓學(xué)生心情愉快充滿興趣地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)采用生動活潑的教學(xué)方法，新穎靈活的教學(xué)手段，使學(xué)生樂學(xué)英語。在課堂教學(xué)中教師可以充分利用聽、說、唱、手筆畫、表演、掛圖等多種形式和活動來調(diào)動學(xué)生的各種感官，加深學(xué)生大腦皮層的興奮度。采用多直觀、多情景、口頭和筆頭多練的形式，使學(xué)生在愉快的交際化教學(xué)氛圍和過程中學(xué)習(xí)英語。此外還要積極開展第二課堂活動，舉辦書法比賽、寫作比賽、歌詠比賽、朗誦比賽、知識競賽，辦英語墻報(bào)和黑板報(bào)，開展英語角等活動，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、教育學(xué)生磨煉意志

俗話說：“自古英才多磨難。”學(xué)生要想在英語學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績，就必須在克服學(xué)習(xí)困難的過程中，要堅(jiān)忍不拔，知難而進(jìn)，孜孜以求，鍥而不舍，磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志，要有不到長城非好漢的決心和恒心。在學(xué)習(xí)中磨煉意志就要求學(xué)生首先要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要克服在學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上遇到的內(nèi)在和外在的各種困難。為了培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，教師在英語教學(xué)中講課要教學(xué)得法，教學(xué)思路要清晰，以學(xué)生的接受能力為參照，編制出切實(shí)可行的教學(xué)程序，創(chuàng)造清新、活躍、引人入勝的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理，通過生動而精辟的語言，緊緊抓住學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生上課排除干擾集中精力聽課的好習(xí)慣，能收到事半功倍的效果。

四、鼓勵學(xué)生樹立信心

自信心是學(xué)生在學(xué)業(yè)上成功的重要因素，平時教師要激勵學(xué)生的自尊、自愛、自強(qiáng)之心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力、自信和頑強(qiáng)的品德，對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，教師都要給予鼓勵和表揚(yáng)，對待后進(jìn)生更應(yīng)如此。使學(xué)生增強(qiáng)自信心，成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的永恒動力。培養(yǎng)學(xué)生大膽使用英語，達(dá)到和掌握英語交際能力，激發(fā)學(xué)生的未知欲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)好英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在英語教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育教學(xué)思想，充分體現(xiàn)了既教書又育人的教育教學(xué)原則。在今后的教育教學(xué)改革中，應(yīng)給予應(yīng)有的重視。