加強班級管理構建有序班集體

武曉萍

摘 要：教師班級管理要幫助學生樹立班級目標，滲透班級理念，制定系列班級管理制度，選好、用好班干部，再付諸真心真情，時時處處樹立榜樣，利用好輿論的力量。文章通過作者的班級管理經驗，從五個方面闡述并分享班級管理的一些方法。

關鍵詞：班級管理；目標；制度；班干部；輿論

一個好班主任成就一個好班集體，學生是班主任的影子，時間長了，學生和班主任從性格到言行舉止到看問題的方式方法，都越來越相近。班主任不經意的一句話，可能會影響到學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤”。班主任需要努力構建有序的班集體，下面分享一下我的幾點做法。

1.確定目標，理念引班

一個班級只有擁有了班級建設的目標和理念，才會使得學生在學習生活中尋求到奮斗的方向，班級才不至于在發展的過程中迷失方向、失去動力。

在初一新生元旦大合唱比賽活動中，我通過點點滴滴的細節向學生滲透：哪怕是一次小小的活動，也要親力親為，追求完美。我先挑選了班內的幾位文藝人才，將其分成六個小組：歌詞歌譜伴奏收集小組、編導策劃小組、指揮訓練選拔小組、串詞編擬小組、隊形排列小組、后勤保障小組。我對每個小組的工作跟蹤指導，在每個細節上幫著學生認真琢磨，如伴奏的音調選擇；如何突出班級亮點；串詞長度與間奏時間是否一致；隊形怎樣排列；所需手套等物資如何籌集；等等。通過這一活動的參與，不僅提高了學生的能力，而且提升了班級的凝聚力，讓學生養成了低頭做事、抬頭做人的良好品質以及凡事只要想做、就要做好、也能做好的信心。

2.民主建制，依法治班

制度從根本上說比美德更重要，美德只能讓有美德的人當好人，而制度可以讓所有人都當好人。一個班級就是一個小社會，需要制定一套適合班級特點的班規班法，確保班級的事，事事有人做，班級的人，人人有事做；時時有事做，事事有人做。在新學期前兩周建立“立法委員會”，研討修訂各類班級管理制度，最后在班上討論通過。這些制度包括班務承包制度、班級一日常規、依班規獎懲制度、班干部負責制度、值日班長制度、請銷假制度、量化管理細則，定期調整座位制度、民主評星制度等。師生一起制定班規，是民主、自治和法治的實踐，解放了班主任，也培養了學生的自我管理、自我約束能力。

3.抓好班干，協助管班

班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手。因此，在接班不久，我會通過“民主選舉”“毛遂自薦”“班主任選定”等方式，組建一支有能力、有信心的班干部隊伍。

為了使班干部更好地開展班級管理工作，得到同學們的支持，我定期開展班干部培訓，使他們明確服務意識，各司其職，避免有事無人管、有人無事管的現象，對他們“扶著走”“送一程”。比如，學習、體育、衛生三項工作非常重要，因此我在選這三個職位時挑選精兵強將，作業上交、成績統計分析就交給學習委員；出操集會、課外活動是體育委員的分內事；清潔衛生、考場布置，由衛生委員全權負責。

4.評優樹先，輿論促班

輿論總是在各種活動中逐漸形成的，對積極參與活動、為同學做出表率、為班級做出貢獻的學生予以表揚，發現好的典型，樹立榜樣，鼓勵先進，弘揚正氣。前段時間我在班內開展了“班級之星”評選活動，從品德性格、學習素養、特長愛好、班級集體等層面評優，有吃苦之星、勞動之星、習作之星、超越之星、體操之星、星級宿舍等。評選之后，在班內醒目位置張貼，并附上獲獎人照片和頒獎詞，此舉效果很好，學生們學有榜樣，比有目標，整個班級的輿論氛圍越來越好。

5.家校溝通，合力育班

每個學生每天在學校發生的故事都不少，有對有錯，有大有小，需要教師跟進引導。但僅憑班主任一人之力，不僅力不從心，而且是治標不治本的。我們應該意識到每個學生都有兩面性，在家表現一個樣，在校表現又一個樣，只有教師和家長相互溝通才能達到完美的效果。在日常管理中，我經常會根據學生的實際情況，和家長商議談話內容、方式，或者老師走出去，或者家長走進來，一起編導故事教育學生?，F在網絡比較發達，為家校溝通提供了方便，如電話、電子郵件、QQ、飛信、微信、校訊通等都可以拉近班主任與家長的距離。

總之，選擇了教育，選擇了班主任工作，就意味著要腳踏實地地加倍付出。只有想著為每一位學生提供展示自我、健康成長的機會，才會為每一個學生鋪筑走向成功的道路。

參考文獻：

[1]余慧娟.新課程理念的突圍與反突圍——和教師一起反思2003[J].人民教育，2003（24）.

[2]張香蘭.略論新課程實施的教學理念[J]. 學科教育，2003（6）.

（作者單位：陜西省蒲城縣賈曲中學）