樹立解讀意識，培養備考意識

張志明

現代文閱讀包括論述類文本閱讀、實用類文本閱讀以及文學文本閱讀等。文學文本閱讀在當今高考中以其涵蓋范圍廣、題型豐富、考查方式多樣而特別受青睞。如何指導學生對文學文本的學習，在中學語文教學以及幫助學生備考中都十分重要。

一、學生樹立起解讀文學文本的幾個意識

1.文體特征意識

文學文本閱讀包括兩大塊：小說閱讀和散文閱讀。這是兩種體裁不同、各具特征的閱讀文體。我們如能在拿到一個文學文本時有一個明確的文體特征意識，對小說和散文這兩種閱讀類型的特征了然于胸，那對一篇文章就能有一個提綱挈領的把握。比如，看到一篇文章，根據我們所學知識判斷它是一篇小說，我們馬上就知道這篇文章的閱讀重點在哪——生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境是小說必須具備的三要素，所以我們在閱讀這篇文章的時候就知道要重點抓它的人物、情節和環境。如果是一篇散文，我們知道散文的一個最重要的特點就是形散而神不散，因此我們在閱讀這篇文章時就要重點抓住整篇文章的線索，理清全文的思路。

2.思路分析意識

一篇文章，不管是小說閱讀還是散文閱讀，最重要的還是能讀懂它。而每篇文章都是由各段落有機組成的，所以我們在閱讀的時候應該邊讀邊把握各段的大概意思，以及段與段之間的關系。如果能搞清楚這些問題，那么整篇文章大概寫的是什么，我想也能了解個八九不離十了。

3.尋找中心句意識

中心句對我們把握一篇文章的主要內容、情感及主旨有非常重要的提示作用，所以我們在閱讀文學類文本時就要善于發揮中心句的提示作用，在閱讀文章的時候有意識地去抓一抓文章的中心句，特別要去關注一篇文章的開頭、結尾、過渡句以及標題。

如果我們在閱讀文學文本時能自覺地具備以上幾種意識，我相信大家不會再在碰到一篇文學類文本時不知其所云，然后拿起筆亂答一氣了。

二、文學類文本閱讀題備考應有的幾種意識

1.審題意識

每次練習、考試，總有一些同學因為審題不清而丟掉一些不應該丟的分數，最后經老師指點后又懊惱萬分，所以審清楚題對做好文學類文本閱讀就顯得特別重要。那么應該怎么去審題呢？我們在審題時要學會從題干中獲得啟示，進而尋求解題的突破口。為什么能從題干中尋求解題的突破口呢？因為題干往往具有一定的指示作用：指示答題區域，指示答題思路，指示答題方法，指示答案本身。比如2016年高考語文全國卷2第十一題的第二小題：小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。明確指示了答題的方向——分析女主人公的性格特點，而不是她的形象。2015年高考語文全國卷1第十一題的第四小題：小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現都不同，心情也不一樣。請結合小說內容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。也明確指示了答題的方向——分析馬蘭花三次流淚的不同表現和心情。我們可以看到題干對我們答題確實很有幫助，所以我們在答題的時候一定要有強烈的審題意識。

2.考點意識

我們在做文學類文本閱讀時要明確它會考什么，也就是要有明確的考點意識。雖然每一年考的內容各不相同，但其實再怎么變，考點還是比較固定的：小說閱讀主要考查情節結構的分析，環境描寫分析，人物形象分析，藝術技巧賞析，主題、標題、人物、情節的探究等類型；散文閱讀主要考查文章思路的把握、文章中心的概括、重點詞語和重點句子含義的理解、藝術技巧的鑒賞、主旨意蘊的探究。所謂萬變不離其宗，文學類文本閱讀再怎么考查，大致的范圍是不會有很大變化的。

3.答題規范意識

我們在做練習、考試的時候都要求答題規范。要求答題分點分條作答，注意在文章中提煉答案，選擇并重組文中關鍵詞句。還要掌握一種方法：熟悉基本的答題技巧。

前面提到了文學文本類閱讀的兩種類型——小說閱讀和散文閱讀——的基本考點。熟悉了這些基本考點，然后我們還要對每種考點的一些常見問法的答題角度要有基本的了解。比如小說閱讀中情節分析類考點經常會出現的一個問法是：某個情節在文中有什么作用？那我們心中就要知道一個故事情節大概有什么作用。如果這個情節在文章的開頭，它常常起著下列作用：交代故事發生的環境，渲染氣氛；烘托人物心情，奠定感情基調；為情節展開做鋪墊，推動情節的發展；交代人物身份，表現人物性格；開篇點題；等等。如果這個情節在文章的中間，它又有哪些常見的作用？在文章的結尾又有什么作用呢？而如果是藝術技巧賞析題，我們就要掌握一些常見的藝術技巧了。如果我們能掌握這些常見題型的答題技巧，那么我們在做題時就會顯得得心應手、游刃有余了。

當然，不管是文學類文本閱讀，還是實用類文本閱讀，或者是論述類文本閱讀，它們都屬于閱讀的一種。要想提高閱讀能力，我覺得最重要的還是要多做一些閱讀實踐，平時多看看有意義的文章，通過經常性的閱讀實踐來提高自己的閱讀能力和閱讀素養，然后再配合一定的閱讀意識和方法，才能收到事半功倍的效果。

（作者單位：江西省九江外國語學校）