基于協同理論的高校社團創新管理方式淺析

宋勇君+鄭曉露+那力榮+王剛

摘 要：隨著高校社團發展的不斷深入，其中的管理方式問題也逐漸表露。通過將協同理論運用到社團管理發展建設中去，協同學科、思想以及制度方面共同發展，使高校社團的管理質量從本質上加以提升，進一步加強高校社團的育人教育作用。

關鍵詞：協同理論 高校社團 創新管理

所謂協同理論，主要是研究在某個孤立的開放系統與其外界的物質能量產生互換的情況下，憑借自身內部協同機制，自發形成在空間、時間甚至功能上的有序結構，用來描述系統和環境由無序到有序的共同作用規律的理論[1]。協同理論產生的效用遠遠大于其中雙方個體的能量總和，如何協同好系統內部的各部分有序正常的發揮效應，是協同理論實現高效能、高回報的重要因素。

高校社團是基于大學生的共同興趣愛好、生活習慣、最求理想等共性方面，由高校大學生自發組建的非營利性學生組織。高校社團作為大學生思想目標、行為發展、心理架構等教育形式的有效載體，承載著教育實踐培養、綜合素質提升乃至整個高校文化體系構建的重要使命和責任。但多數高校社團發展單一化、遲緩化現象嚴重，愈發地阻礙大學生社團時效性、目的性的彰顯，因此，高校社團與其他校園文化載體的協同發展研究，已逐漸成為高校社團管理方式的著力點和創新點。

一、高校社團的現有管理方式方法淺析

1.管理模式單一，缺乏平衡性

高校社團在管理模式上仍大多采取由創辦者和組織者的自行管理，管理模式上由于都是創辦者的自建行為，方式方法較為單一，而且，創辦者的能力不同，所管理的極限也不同，這就造成了高校社團水平參差不齊的現狀。

2.管理價值單調，缺乏思想性

高校社團的創辦管理者的閱歷有限，接觸事務不多，缺乏對時事的審度，在整個社團思想價值目標定位上，難以達到一定高度，致使大多高校社團缺乏思想引領，模糊價值目標。

3.管理體制單純，缺乏健全性

盡管高校社團已有很大發展，但不能否定同樣存在著許多問題，如制度不健全等問題[2]。制度的缺失容易造成社團人事關系混亂、財務賬目不清、秩序混亂、發展目標盲目等現象，影響社團的可持續發展[3-4]。制度的建設是一個社團賴以生存的源泉，制度單一化，必然造成社團內部成員流失，打消成員積極性，為高校社團的后續發展進步埋下了隱患。

二、協同理論下的高校社團管理方式方法淺析

1.協同學科發展，創建學習型高校社團管理方式

高校社團發展必須要以大學生的學科相適應，建立適合學科發展的社團發展機制，從大學生的專業出發，講社團作為專業第二課堂的延伸與發展，利用活動、座談等契機，寓教于樂的展現大學生生活的特殊性。

2.協同思想引領，創建思政型高校社團管理方式

高校社團作為高校思想政治教育的有力載體，必須有指導教師的介入，指導教師的作用不僅可以對開展的活動進行合適的指導，也是高校社團建設與思政教育協同發展管理模式的執行者，通過指導教師的參與，可以正確完成對社團成員的世界觀、人生觀、價值觀以及思想的引領，充分調動社團成員的熱情和積極性，為高校社團的后續發展。

3.協同制度建設，創建完善型高校社團管理方式

無論是任何學生組織，都要有一個完善的制度體系建設，高校社團和學生共同作為高校學生組織，管理體制建設應當相互協同構建，確保學生組織的發展一致性。具有明確的負責人及制度，定期對社團進行考核[5-6]。建立干部管理制度，實現考核制是對高校社團的領導層更高的要求，更有利于高校社團的后續傳承。

基于協同理論指導下，將學科發展、思想引領以及制度完善等方面靈活運用到高校社團的管理方式上，將高校的社團真正建設成可持續、可以靠的精品學生組織。

參考文獻

[1][德]哈肯.協同學理論和應用[M].上海：上海人民出版社，1987.

[2]楊帆.加強大學生社團管理與建設對策研究[J].吉林化工學院學報，2014，31（8）：45-46.

[3]黃艷.高職學校加強大學生社團的建設與管理之我見[J].教育科學，2015（4）：237-238.

[4]鄧紅纓，尹緒彪.談加強民航大學生社團管理與教育的有效方法[J].文教資料，2015（21）：105-106.

[5] 馮嘉鎮.素質提升視域下大學生社團管理的難點剖析[J].科教導刊，2016（6）：131-132.

[6] 管眾.基于B/S模式的大學生社團管理系統設計初探——以天津濱海職業學院為例[J].數字技術與應用，2014（3）：165-166.

作者簡介

宋勇君（1988 — ），男，遼寧大連人，大連醫科大學，碩士研究生，輔導員，助教。

通訊作者

王剛（1986 — ），男，遼寧大連人，大連醫科大學，碩士研究生，學生處輔導員，講師。endprint