數(shù)學(xué)活動中怎樣培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)能力

丁繼蘭

著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)生最好的老師。”興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力。由于數(shù)學(xué)具有抽象性，所以數(shù)學(xué)教育及能力的培養(yǎng)首要任務(wù)是要思考如何讓幼兒對數(shù)產(chǎn)生興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于幼兒的年齡特征，只能從感知獲得一些簡單的粗淺的數(shù)學(xué)知識，其目的主要是為了開發(fā)幼兒的智力、能力。而幼兒期又是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，由于數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性，精確性的特點，即使是粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容也需要經(jīng)過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理的過程。在這一過程中，發(fā)展幼兒的智力——觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等。

一、培養(yǎng)觀察力是幼兒學(xué)數(shù)的基礎(chǔ)

首先在幼兒會口頭數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，教幼兒按物點數(shù)。教幼兒按自然數(shù)的順序，用右手從左至右點著實物數(shù)數(shù)，手口一致，不重數(shù)，不漏數(shù)，手指動作或微微點頭動作相互協(xié)調(diào)配合，這可幫助幼兒理解數(shù)詞和物體的數(shù)量相對應(yīng)的關(guān)系，掌握數(shù)的實際意義。

其次，在教幼兒數(shù)數(shù)時，一定要讓孩子動腦、動手、動口，在想一想、看一看、摸一摸、拿一拿、聽一聽、畫一畫、講一講的過程中，認(rèn)識物體的數(shù)量。因為“想”和“看”有助于幼兒感知一組物體的總數(shù)；“聽”和“拿”有助于幼兒認(rèn)識一組物體中的每一個物體；再配合看，準(zhǔn)確地認(rèn)識物體數(shù)量；“講”對幼兒認(rèn)識物體數(shù)量起著重要調(diào)節(jié)作用，可幫助幼兒記憶。因此，在教學(xué)中要鼓勵幼兒大聲說出來。

在興趣中，玩中學(xué)是培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的觀察力的一種有效方法。幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字3時，最容易使這一概念模糊的是幼兒總是認(rèn)為只有完全一樣的3個物體才是3，而對形態(tài)、顏色稍有差異的3個物體，就不能確定它的數(shù)量，這說明，在建立數(shù)概念時，數(shù)的實際意義比較抽象，不容易把握，因此引導(dǎo)幼兒在觀察中進行比較，確實符合數(shù)學(xué)規(guī)律。

二、培養(yǎng)注意力是幼兒學(xué)數(shù)的保證

培養(yǎng)幼兒注意力特別要培養(yǎng)幼兒注意的穩(wěn)定性。注意的穩(wěn)定性是人的心理品質(zhì)之一，也叫注意的保持性，它是在一定時間內(nèi)把注意力保持在某一對象或活動上的能力，對幼兒來說，要培養(yǎng)這樣能力是十分不易的一件事。根據(jù)幼兒心理特點，我們一定在興趣教學(xué)中，突出玩，玩中記，才能達到預(yù)期效果。

數(shù)數(shù)的方法也是根據(jù)不同階段而選擇的。開始時可讓幼兒模仿數(shù)數(shù)，老師數(shù)3朵花，幼兒也數(shù)3朵花。然后要求幼兒聽清要求進行數(shù)數(shù)，例如：老師讓幼兒拿2個球，幼兒在許多球中拿出2個球；老師學(xué)4聲貓叫，幼兒就拍4下手，或拿出4只小貓玩具。再讓幼兒找一找，幼兒園里哪些東西是3個，教室里哪些東西是4個，等等。

在日常生活中，還要教會幼兒分類數(shù)數(shù)。如：桌子上擺著不同的餐具，讓幼兒數(shù)出碗有幾個，盤子有幾個。或者發(fā)給幼兒一盤不同顏色的扣子，數(shù)一數(shù)相同顏色的扣子有幾粒。如果要求再高一些，就可選擇一些大小不一、排列不同的同類物品，讓幼兒進行數(shù)數(shù)。教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，應(yīng)盡可能與生活實際相結(jié)合，這樣有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更能在日常生活中認(rèn)識數(shù)的實際意義。

數(shù)學(xué)是抽象的，幼兒又最喜愛游戲，幼兒學(xué)數(shù)借助游戲活動，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中記的快樂自主中，建構(gòu)數(shù)的知識。例如：“玩撲克牌”游戲，讓幼兒先學(xué)抓牌，一次十張，最后再教幼兒按順序出牌。通過這活動發(fā)現(xiàn)幼兒很快掌握了出牌的規(guī)律。因為幼兒平時看大人玩撲克牌，心中癢癢的，也想摸一摸，我們就抓住時機，吸引注意力，讓幼兒在玩撲克牌中學(xué)數(shù)，很快幼兒非常熟練地掌握了數(shù)學(xué)的大小順序。再如“滾骰子”游戲，取兩個較大骰子，在一個的每一面分別寫上[1～6]的數(shù)字或分別畫上[1～6]個小園點，在另一個的每一面貼上各種物品圖案，兩個骰子一起投，然后說出一個骰子面上的數(shù)字與另一個骰子面上的物品，如“三個蘋果”，說對了可得雪花積塑一枚，最后比一比誰的雪花積塑多，這活動讓幼兒要記住每次投骰子后兩個骰子上面的數(shù)和物品圖案并用語言表達出來。幼兒從中理解數(shù)的實際意義，說對了可得雪花積塑一枚激發(fā)了幼兒興趣，從而培養(yǎng)了幼兒的注意力。

三、培養(yǎng)記憶力是幼兒學(xué)數(shù)的關(guān)鍵

記憶在幼兒生活中起著重要作用。幼兒的記憶以無意的、形象的記憶為主。但在教師的啟導(dǎo)下，隨著幼兒活動范圍的擴展，語言能力的增強，幼兒的隨意識記憶也會逐漸發(fā)展。

在數(shù)學(xué)活動中，操作活動能充分調(diào)動幼兒的各種感官，幫助幼兒在自主、愉快的氛圍中獲得知識和技能，又由于幼兒學(xué)數(shù)，體驗數(shù)概念內(nèi)涵離不開對材料的直接操作。于是凡是要教給幼兒的數(shù)學(xué)知識都應(yīng)盡可能轉(zhuǎn)化為可直接操作材料的活動。例如：中班幼兒學(xué)習(xí)按大小排序時，我們?yōu)橛變禾峁┐笮〔煌臉洌渖嫌写笮▲B窩）和鳥。指導(dǎo)幼兒按從大到小的順序排列鳥窩。然后幫助小鳥按不同大小。一一對應(yīng)地找到樹上的“家”。幼兒通過操作，積累經(jīng)驗，再通過語言表達關(guān)于動作結(jié)果的經(jīng)驗。幼兒雙手的操作活動能激發(fā)大腦相應(yīng)的積極活動，所以通過操作活動，也是發(fā)展幼兒記憶力和智力的有效方法。

四、培養(yǎng)思維力，想象力是幼兒學(xué)數(shù)的發(fā)展

想象是思維活動的特殊形式，是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識功能，在興趣中，游戲中是培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的想象力最佳方式。世界萬物都是按數(shù)和形組成的，數(shù)學(xué)就是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，對以具體形象思維為主的幼兒而言，從教數(shù)數(shù)和加減法入門的數(shù)學(xué)知識只能是無意義的吟唱和記憶性運算，他們難以理解數(shù)學(xué)和符號等概念的意義。而且還會使幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒。如果嘗試從每個孩子都喜歡的圖畫，從每個孩子都喜歡的涂涂畫畫，拼拼搭搭著手，通過引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、比較形象化的畫面，從中感知數(shù)、量、形等數(shù)學(xué)內(nèi)容，這樣幼兒將會愉快地步入奇妙無窮的數(shù)學(xué)世界。

教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，應(yīng)盡可能與生活實際相結(jié)合，并采用一些游戲的形式，著重于動手操作，這樣有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更能在日常生活中認(rèn)識數(shù)的實際意義。

游戲活動是啟發(fā)幼兒思維和想象力的主要途徑，也是幼兒園活動的重要形式，是幼兒有目的、有意識地模仿社會生活的活動，也是幼兒以自己的條件反映現(xiàn)實社會生活的特殊形式，在游戲中，幼兒沒有任何精神上的壓力，他們以自己的思維能力和想象能力反映和表現(xiàn)社會生活，所以游戲活動是幼兒思維能力和想象能力的主要實踐活動。

其實不管采取什么樣的方法，目的只有一個，讓幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的能力。