基于課程標準提高小學生美術學習興趣的研究

摘 要：興趣是主動學習的前提和基礎，也是學習美術的基本動力之一。新課標中不但提出了激發興趣的重要性，更提供了一些策略和實施建議，給教學提供了明確的參考依據。鑒于此，筆者提出了基于課程標準提高小學高年級學生美術學習興趣的研究課題，這不僅是課程標準所極力提倡的，更是目前教學改革實踐探索的使然。

關鍵詞：小學美術；課程標準；美術活動；教學策略；學習興趣

一、研究背景與意義

1.研究背景

五年級學生已經進入表達性自我表現的意識階段，六年級學生的自主意識基本形成，邏輯思維能力和空間意識都逐漸完善。這個學段的學生觀察能力增強，能客觀地理解、表現事物。與此同時，學生繪畫開始出現“眼高手低”的現象。本階段的美術課可定位為“鞏固”，即鞏固已經認識的知識，鞏固表達技巧。但美術知識和技法的增多，使得部分學生在學習中容易出現學習興趣下降的現象。因此，提高高年級學生美術學習的興趣就顯得格外重要。

2.研究意義

美術課程以對視覺形象的感知、理解和創造為特征，凸顯視覺性，具有實踐性，追求人文性，強調愉悅性；倡導學生在美術學習中自由抒發情感，表達個性和創意，增強自信心，養成健康人格。本課題主要通過課堂教學來實施，課上更多地采用學生自主學習、小組合作探究式學習模式，這樣不僅有利于繼續培養學生的自學能力，而且還促進了學生合作學習能力的培養。

二、研究內容與實施

1.解讀并細化美術課程標準，梳理出適合學生的新標準

在本課題的實踐中，課題組教師結合《義務教育美術課程標準（2011版）》《基于標準的教學設計》《透視翻轉課堂》等美術教材工具書和自己的教學經驗，用表格的形式初步梳理出了適合本校實際情況的美術課程標準。其中包括總目標、分目標、學段目標、學年目標、學期目標五個層面。橫向從“造型·表現”“設計·應用”“欣賞·評述”“綜合·探索”四個學習領域分別設定，層層遞進；縱向采取“行為目標”“形成目標”“表現目標”三種形式取向，由總到分，具體可行。

2.根據課程整合精神，整合六年級下冊的美術課程綱要

課題組教師利用課余時間對教學內容進行了同一學習領域、同一創造形式的調整，嘗試用表格的形式按照學習領域、課程目標、課程評價、課程實施、課程內容、準備材料、需要時間等內容進行了整合，最終形成了僅有一張紙內容的課程綱要——“六年級下冊美術課程綱要”。

3.借助各類展評課，探索并實踐基于標準的教學設計

形成理論上的課程標準和課程綱要之后，教師就可以從學寫學習目標入手探索如何基于標準進行教學設計。首先，學習目標的確定要抓大放小，選用符合學情、符合教學內容的行為動詞，實現目標的整合，不過于繁瑣，且要層層遞進。其次，課堂評價是根據學習目標設置的，它們也是一一對應的關系。再次，評價任務是達成目標的手段，也是檢測目標是否達成的依據，可以是一對一、一對多、多對一的關系，它是先于教學設計，又嵌在教學活動之中的。最后，安排教學活動，教學活動是根據課堂評價的需要而設計的，它聚焦目標達成，凸顯學生“在學習”“真學習”，其形式多樣、環節清楚、結構合理、條理清晰、有節奏感。

4.組織豐富的美術活動，深化課題的實踐意義

在開展課題研究的過程中，我們組織全校高年級學生積極參與藝術月美術作品創作比賽和展覽活動。上學期，學生雕刻的《弟子規》作品在山東省博物館展出；本學期，舉辦了第四屆六年級畢業生美術作品展。展覽的內容主要包括學生的課堂作業、興趣小組及課外作品，分墻面組合、吊頂懸掛、趣味手工三大展區。作品種類有國畫、扇面、皮影、雕刻、剪紙、折紙等不同的美術創作形式。新穎的創作形式、繁多的美術種類展示出教師在平時的課堂中對學生視覺形象的感知、理解和創造力的培養。

三、研究策略與效果

策略一：更換作業本。研究期間，教師根據學生的特點將小圖畫本更換成了適合高年級學生的8開速寫本，方便學生創作，深受學生喜歡。

策略二：整合教學內容。學期初備課時，教師將課本教學內容進行有效整合，或調整順序或合并同類課，方便學生攜帶材料和進行主題性創作，減輕教師和學生的負擔。

策略三：自由換位合作。學生都愿意和自己的好朋友合作，課堂上允許學生自由換位，給學生創設良好的創作環境。

策略四：攜帶信息設備。在講授新課和作品創作環節，學生可以借助電腦、手機或Ipad等設備上網查資料，這不僅方便了資源共享，還拓寬了學生的知識面。

策略五：評價責任制。采用小組長責任制，小組長在課前材料檢查、課中小組合作、課上作品展評等環節里，要對組員的加分或記過等情況進行詳細記錄，形成第一手課堂常規評價材料，成績直接計入期末成績。

策略六：作業等級記分制。設定每次作業最高等級為A+，在成績中記滿分5分，A為4分、B為3分、C為2分。其中，將最佳作品做成電子相冊，將優秀作品放在六年級畢業展上展覽，等等。

參考文獻：

[1]紀瑞祥.新課程改革下提高小學生美術學習興趣策略[J].美術教育研究，2011（11）：131.

[2]楊玉珍.新課程下美術學習興趣培養的有效策略探究[J].美術教育研究，2013（14）：135.

作者簡介：徐凱妮（1979— ），女，山東萊州人，小學高級教師，研究方向：美術教學與研究。