關于中職電工電子類物理知識教學的研究

王文慧

摘 要：近年來，中職教育漸漸發(fā)展成為我國教育事業(yè)中重要的組成部分，中職院校專業(yè)課教育系統(tǒng)也逐漸趨于完善。本文從中職院校電工電子類專業(yè)課程教學中，分析、探討了中職電工電子類專業(yè)進行物理知識有效教學的措施。

關鍵詞：中職院校；電工電子；物理知識

隨著社會科技的進步，我國對技術型人才的培養(yǎng)逐漸重視起來，各大中職院校紛紛如雨后春筍般發(fā)展起來。當今社會科技飛快發(fā)展，我國對于電工電子類的技術型人才的需求也在逐漸增大。電工電子類專業(yè)的教學內容中，物理知識是其中一大重要的教學內容。所以，中職院校電工電子類專業(yè)物理知識的有效教學是非常重要的。

一、中職院校電工電子類專業(yè)教學現狀及特點

1.中職院校電工電子類專業(yè)教學現狀

電工電子類專業(yè)是非常需要專業(yè)基礎的，所以，中職院校一般將電工電子類專業(yè)的教學內容分為兩部分進行教學：一部分是普通的課堂教學，一部分是實訓教學。課堂教學跟其他課程一樣，沒有什么太大的教學特點。而實訓教學就不一樣了。實訓教學是電工電子類專業(yè)教學最重要的一部分，它在電工電子類專業(yè)的整個教學過程中幾乎占據了一大半的教學時間。

實訓教學對于學生進行電工電子專業(yè)知識的學習有非常大的益處，能幫助學生在很短的時間內掌握學習重點，同時還能鍛煉學生對專業(yè)技能的熟練度。需要注意的是，電工電子專業(yè)實訓教學是真正運用設備和器材讓學生進行實際操作的，在實訓過程中很容易出現設備短路、斷路等情況，甚至還有可能會冒出火花將實訓設備燒壞，學生離實訓設備太近，也有可能會被燒傷。所以，中職院校教師在對學生進行實訓教學時，應做好設備的安全防護等工作，以避免實訓事故的發(fā)生。

2.中職院校電工電子類專業(yè)教學特點

（1）教師資源缺乏。我國電工電子類專業(yè)人才本就嚴重缺乏，專業(yè)教師更是嚴重缺乏。很多情況下，中職院校一個電工電子類專業(yè)教師需要同時帶好幾個班級，教師教學壓力大，教學難度大。

（2）學生水平參差不齊。中職院校招生門檻低，這雖然能讓更多的人學到一門技術，但同時也造成學生水平參差不齊，教師教學難度也更大。

（3）實訓設備嚴重缺乏。中職院校因為其學生人數增多，實訓設備漸漸不夠支持學生實訓需要，往往造成在實訓課中，很多學生排在外圍，將僅有的幾臺實訓設備圍得水泄不通的情況，學生只能輪流利用實訓設備進行實際操作。

總的來說，中職院校電工電子專業(yè)的教學特點主要有專業(yè)知識性強，專業(yè)技能要求嚴格，專業(yè)實訓危險性大，實訓設備嚴重缺乏，教師資源缺乏等特點。

二、物理課程在中職電工電子類專業(yè)中的重要性

在電工電子類專業(yè)的教學內容中，物理知識在其中占據著很大的一部分內容。電工電子專業(yè)的學習是建立在對物理知識有了解程度的基礎上的，在電工電子專業(yè)的教學內容中有很多教學內容與物理知識是相關聯的，比如電路的短路、斷路等。在進行電工電子專業(yè)的學習時，有物理知識作為基礎，學生的學習效率會更高。

而學好物理知識有助于拓展學生的邏輯思維能力，促進學生從多個角度看問題，學生學好了物理知識，思路會更清晰，在思路清晰的情況下看各種電路知識就會更容易了解其中的電路知識，理解其中的原理。這樣，學生在面對各種各樣的電路分析時，無論這個電路變換多少種形式，只要它的原理是一樣的，學生就能很容易地對電路進行原理分析，找出電路中存在的問題。因此，物理課程在中職院校電工電子專業(yè)的學習中占據著重要地位。

三、中職電工電子類專業(yè)進行物理教學的有效策略

1.以有趣的物理現象引發(fā)學生的好奇心，激起學生的學習興趣

大自然中的很多物理現象都是非常有趣的。因為中職院校學生水平參差不齊，大部分學生的文化課基礎都比較薄弱，對于復雜的電工電子專業(yè)知識學習興趣不佳。所以，中職院校在對學生進行物理教學時，可以以有趣的物理現象勾起學生的好奇心，在為學生解開謎底的時候，讓學生感受到物理知識的魅力，從而激起學生的學習興趣。中職學生好奇心強，中職教師應該根據這個特點，利用有趣的物理現象來勾起學生的好奇心；同時，在進行物理知識的教學時，將與電工電子專業(yè)知識有關的物理知識聯系起來，將電工電子專業(yè)知識從物理的角度分析解剖出來，復雜的電工電子專業(yè)知識也變得簡單易懂了，學生對于學習就更有動力。

2.充分利用多媒體教學設備進行模擬教學

電工電子專業(yè)知識里面有很多知識點或者電路原理較為抽象，學生難以理解，這個時候就需要中職教師充分利用多媒體教學設備進行電路原理的模擬教學了。模擬教學跟實訓教學的教學原理差不多，但模擬教學少了實訓教學的危險性和實訓設備不足、耗費人力物力財力過多的問題，可以說是一種非常有效的教學方式。但實訓教學對于學生實際操作技能的鍛煉又是模擬教學所沒有的，所以實訓教學也是電工電子專業(yè)教學中不可缺少的一種教學方式。

3.重視發(fā)掘，拓展運用

電工電子技術中要運用到的物理知識非常多。因而，在教學過程中，一定要仔細地觀察，發(fā)掘和教學章節(jié)有關的知識內容。在上課之前，學生要對所學過的知識內容進行認真的復習，以至將其能夠很好地掌握，從而避免增加學習新知識內容的負擔。然后是進行適當的運用，和新學的知識內容之間完成對接。這樣的方法對于學生學習新的知識內容很有幫助。之后再將學過的一些知識內容進行復習，使之得以鞏固而進一步加深記憶，隨之將思路遷移，對新學的知識內容進行探究，使其在之前所學知識內容的基礎上加以拓展延伸。這樣，學生便對所學內容的知識結構更加清晰，形成一種相對的結構體系。利用這樣的方法，引導學生掌握知識的脈絡和知識之間的相互聯系，將學生積極思考問題的能力與學習的熱情激發(fā)出來，從而使教學效率得到相應的提升。

4.學科滲透，進一步加深理解

中職電工電子專業(yè)教學的教師必須擁有非常寬廣且穩(wěn)固的物理學基礎知識，如果可以在自身的專業(yè)教學過程中有效地關聯物理知識，那么在電工電子專業(yè)課程的教學中，它具有紐帶的作用。這不但是教學方法的一種講究，還是學科思想、方法與觀點的一種滲透。第一，合理地運用物理知識，讓學生能夠更好地學習新的知識，使所學新知識的難度降低，學生更容易理解，提升教學效果。

第二，巧妙地將物理知識進行運用，將之前所學的知識內容很好地過渡到所要學習的新知識內容上來，讓學生能夠清楚這些知識之間的相互聯系，對知識發(fā)生并得以發(fā)展的前因后果加以了解，從而使學生在分析或是解決問題的時候，可以從問題的多個角度著手，不會固定為某一種思維方式，使思維的廣闊性以及靈活運轉性得到發(fā)展。

第三，活用物理知識，使學科之間知識的思想、方法與觀點的滲透得以體現，這樣對學生掌握知識的思想、方法與觀點有很大的幫助。但是，物理學的思想、方法與觀點，甚至能力的提升，差不多都是隱藏在知識的發(fā)展過程之中。如果對于知識的發(fā)展過程不了解，那么就無法掌握物理學的真諦。這種學科之間知識的滲透可以顯露知識的前因后果，這樣，學生的學習不僅有目標，還會采用更好的學習方法，使學生的理解能力得到提升，同時對學生素質的培養(yǎng)也非常有利。

在中職院校電工電子類專業(yè)的教學中，物理知識的教學是必不可少的，學好物理知識對于電工電子專業(yè)知識的學習是非常有幫助的，中職院校教師一定要做好電工電子類專業(yè)物理知識的有效教學。

參考文獻：

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