淺談任務型教學模式在初中英語教學中的應用

練珍珍

【內容摘要】新《英語課程標準》倡導教師在課堂教學中采用任務型的教學方法，人教版教材已經開始采用此方法。其能使學生在實踐中學習，帶著明確的任務目標，主動地進行學習和思考。任務型語言教學與傳統英語教學相比有其獨特的特點，在課堂教學中越來越多的老師都開始重視任務型語言教學的應用。然而任務的設計和實施對教師提出了更高的要求，教師自身素質是實施任務型教學模式的關鍵。

【關鍵詞】任務型教學 初中英語 應用

長期以來都是采用以教師為中心的課堂教學模式。其使得英語教學無法達到信息交流的目的，背離了教學的宗旨。初中英語任務型教學注重提高學生的創新精神和實踐能力，能夠激發學生的學習興趣，幫助學生養成良好的英語學習習慣，發展學生自主學習的能力，這與新課程標準所倡導的理念完全一致。任務型教學反映出外語教學目標與功能的轉變，在課堂教學中有越來越大的優越性。

一、任務型教學的含義

任務型教學是一種以任務為基礎，以學生為中心的先進的、有效的教學方法，其主要是以任務為核心來進行語言的組織、單位的計劃。在英語教學的過程中，尤其是在任務型教學中，“任務”主要是指將真實世界作為參照，通過形式語言來進行一系列的活動。它既體現了學習是個人潛能的充分發揮，是自我的發展，又體現了知識是學習者在他人的幫助下，利用必要的學習資料而獲得的。任務型教學主要強調的是“在用中學，在學中用”。

二、任務型教學法在初中英語教學中的運用實踐

1.設計任務

任務型教學法的教學核心即是對任務的設計，設計主要遵守三方面的原則。首先，教學任務的設計應該具有目的性與操作性，需始終圍繞某一個主題進行，可以通過教學任務的設置集中學生的注意力。因此，在全面分析英語教材內容和教學目標的基礎上，教師進行任務型教學的設計。同時教師還可以指導學生應用一些詞語和短語，使其在輕松的氛圍中掌握英語學習內容①。

其次，要設計出符合學生的生活實踐和興趣的任務，讓學生能夠在真實的生活情境中鍛煉英語。比如在人教版八年級上冊教材How often do you exercise 的教學中，教師可以選擇學生生活中常見的活動作為任務，例如看電視、玩電腦等例子。

最后，英語任務的設計要具有層次性。在設計任務的時候要按照從簡單到困難的規律進行，剛開始設計的任務應稍微簡單些，讓大部分學生都容易參與進來。隨著任務的漸漸深入，學生對任務信息的了解不斷增加，稍難的任務也會顯得容易起來。

2.完成任務

學生的學習水平之間存在差異，教師在英語教學中采用任務型教學時也要尊重這些差異。要引導學生學會通過合作來完成任務。將基礎較好的與不太好的學生安排在一組，通過帶動作用使他們能夠一起完成任務。

3.結果評價

在傳統的教學中，對學生的學習效果的評價主要是依靠考試的形式，比較關注學生的成績。但是，對于英語這樣一門實用性學科來說，學生除了要掌握基礎知識以外，還要加強對過程、方法、情感等多方面內容的掌握。因此，教師對學生要有多方位全面的評價②。

三、實施任務型教學應注意的問題

1.課堂秩序的維持與教師角色的轉變

就現實情況來看，絕大多數教師在教學過程中的主導地位得到了體現，但卻不能充分體現學生的主體地位，學生一直處于被動地位，無法發揮自己的創造性和主動性。在任務型教學過程中，徹底改變舊的模式和觀念，要求教師由“主導者”變為“幫助者”。

2.明確的任務目標

為了使學生能夠更快、更有效地完成任務，教師首先要讓學生明白任務的目的和要求，要把任務交待清楚；之后要讓學生明確完成任務的方法。要根據教學的內容、任務本身的性質等來確定任務目標。一個任務只能有一個主體目標，其他的小目標都是在主體目標的基礎上確定，教師所創設的情景、輸入的信息、開展的活動都要為主體目標服務，防止任務活動沒有明確的目標而游離于教學目的之外。

3.合適恰當的任務環境

英語教學需在某個環境中進行，需要將語言知識與社會實踐進行有效結合③。所以，合適的任務環境利于保證教學任務高質量完成。教師應該針對學生的具體心理與年齡特征來設計任務環境，創設的情景應該具有新意和吸引力，所設的教學情景應該與語言話題有效融合在一起，所設教學環境應該滿足學生的實際認識需要，讓學生更積極地投入其中。任務環境應該是具體的且貼近學生生活和實際，能激發學生積極參與的欲望。

結束語

任務型教學為英語教學提供了新的模式，在給學生創造了實踐空間的同時，還可以發揮其主動性和創造性。任務型教學設計對教師提出了更高的要求，教師自身素質影響到教學的效果。因此，教師應當結合本身現有的英語教學知識和經驗，從日常教學活動中嘗試體驗，逐步改變舊的教學觀念。在今后的教學實踐中，我們將不斷地探索和研究，讓每一個學生都能在教學實踐中體驗成功、獲得自信，使這一教學模式在課堂教學中更富有生命力。

【注釋】

① 曾慶慶. 初中英語任務型教學中任務設計探析[J]. 科技信息，2009（09）.

② 劉靜. 任務型教學法在初中英語教學中的應用價值[J]. 科教文匯（下旬刊），2016（05）：112-113.

③ 夏小利. 初中英語任務型教學研究[J]. 學周刊，2012（08）：28-29.

（作者單位：浙江省麗水市青田縣章旦中學教育集團）