試論如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物的興趣

程樹明

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，按照新課標(biāo)的要求改變以往以教師為主體的授課方式的呼聲也越來越高。這就要求學(xué)科授課應(yīng)該根據(jù)學(xué)科和單元課程的特點，采用情境創(chuàng)設(shè)、多媒體電子技術(shù)等新的教學(xué)模式，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉他們的思維能力，才能從整體提高學(xué)生的素質(zhì)，才能提高課堂效率，起到事半功倍的作用，才能達(dá)到教書育人的目的。那么，初中生物老師應(yīng)如何適應(yīng)教育新形勢的要求，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？從教學(xué)實例出發(fā)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣提出建議，希望為今后的教學(xué)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：生物與教學(xué)；激發(fā)興趣；學(xué)習(xí)動力

生物是一門貼近生活、內(nèi)容豐富的學(xué)科，它有著較強(qiáng)的趣味性和實驗性。然而在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生對它卻提不起興趣，就初中生而言，生物一直作為非中考科目，所以總體上大家都不太重視這一學(xué)科，使得生物在初中教學(xué)中一直受到冷落。造成這種狀況的原因也是多個方面的，要想改變這種狀況，需要我們盡早培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的意識，從初中就灌輸生物學(xué)科的重要性意識，讓學(xué)生重視生物學(xué)以及有關(guān)生物學(xué)的知識。本文僅就生物教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱囊娊猓Ｍ麨榻虒W(xué)提供

借鑒。

一、好的開始才有好的結(jié)尾，重視把握開始

課堂是教師傳授知識的基礎(chǔ)陣地。因此，教師需要做充分的備課，充分利用好第一節(jié)生物課和以后每一節(jié)生物課的開端，這樣對學(xué)生積極性的提高有很大幫助。例如在初中生物課堂中，在講到“克隆”這一課時，學(xué)生的興趣應(yīng)該是比較大的，教師就可以問學(xué)生：“你們知道克隆羊是怎樣誕生的嗎？會不會有克隆人的出現(xiàn)？如果出現(xiàn)了克隆人，會對世界有什么影響？”通過這些問題的設(shè)問，學(xué)生就會提高對本課的學(xué)習(xí)興趣，再配合教師的指導(dǎo)，學(xué)生投入其中。教師也可以根據(jù)每一節(jié)的內(nèi)容找出課堂的話題開端，比如在講“人的生殖”時，教師可以以世界第一個試管嬰兒——英國的路易斯·布朗的出生為開端，引出人類的生殖話題；在講“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”這一課時，教師可以讓學(xué)生在課前欣賞一段影片，影片內(nèi)容可以涉及地球上各種生態(tài)系統(tǒng)的畫面，這樣就可以使學(xué)生被影片吸引，從而從影片中了解接下來要學(xué)的知識，對生態(tài)系統(tǒng)有更加深刻的印象。

二、重視實驗作用，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性

眾所周知，生物學(xué)是一門重視實驗的學(xué)科，新教材比之前更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，觀察和實驗是生物學(xué)中最基本的研究方法，教師需要合理指導(dǎo)學(xué)生，通過觀察和實驗，讓學(xué)生加深對生物知識的掌握。生物學(xué)中的重難點一直是學(xué)生難以掌握的，在學(xué)習(xí)“觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”這一內(nèi)容時，學(xué)生的興趣都是比較濃厚的，因為這一課的內(nèi)容大部分都是在實驗室完成的，學(xué)生需要通過顯微鏡或者其他實驗工具完成知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在比較長的時間中保持濃厚的興趣，這也就大大提高了課堂效率。實驗是培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新的關(guān)鍵所在，學(xué)生的主觀能動性在實驗中可以被最大限度地開發(fā)出來，學(xué)生通過教師的組織預(yù)先準(zhǔn)備實驗所用的工具，也可以以小組形式展開討論。教師通過小組的報告總結(jié)課堂知識點，既能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的，也能很好地節(jié)省課堂時間，讓學(xué)生更多地融入實驗中，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ寣W(xué)生愛上生物，提升主動性。

三、充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的不斷進(jìn)步，計算機(jī)技術(shù)也被廣泛地應(yīng)用到初中生物教學(xué)中，現(xiàn)行的教材所配的影片都是十分合理且相當(dāng)精彩的，如果教師能積極備課，充分利用教材，學(xué)生的興趣就會最大限度地被吸引。例如，在講解“小羊多莉的身世”之前，可以讓學(xué)生觀看相關(guān)影片，讓學(xué)生對本課的知識有一個大致的了解，幫助學(xué)生分析細(xì)胞核和遺傳信息庫的知識點，而且也會更加直觀地讓學(xué)生對整個克隆過程有深刻理解。又如，在講到“生物多樣性受到威脅及其原因”時，教師可以通過一組組現(xiàn)實的畫面，將生物惡劣的生存環(huán)境進(jìn)行展現(xiàn)，這樣就比單調(diào)的文字更能加深學(xué)生的印象，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想意識。

總而言之，興趣是創(chuàng)造一個和諧教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一，當(dāng)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時，學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，就會積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在初中生物教學(xué)過程中，教師和學(xué)生要積極配合，做好學(xué)習(xí)需要的多方面的溝通和交流。教師需要在不斷的學(xué)習(xí)中注重自身素質(zhì)的提高，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和教學(xué)理念。教師的教學(xué)適應(yīng)新教材和新課改要求，能在很大程度上吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生物課堂上跟隨老師的步伐不斷學(xué)習(xí)新知識，做一個快樂的受教者。

編輯 郭小琴