淺談初中思想品德教育高效課堂教學(xué)

劉衛(wèi)東

摘 要：初中生正處于人生觀、價值觀、世界觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。這個時期的思想品德教育變得尤為重要。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀是每個思想品德教育老師都應(yīng)該探索和研究的問題。當(dāng)代教育的改革，使得教育越來越注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。全面素質(zhì)的培養(yǎng)其中一條就包括了思想品德教育。一個具有良好道德思想品質(zhì)的人才是未來社會需要的人。

關(guān)鍵詞：初中；高效課堂；思想品德教育

思想品德教育是一門提升學(xué)生思想品德素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科。這一學(xué)科可能學(xué)不到更專業(yè)的知識，但是卻能教會學(xué)生做人的道理，樹立學(xué)生正確的三觀。初中的思想品德課既是一門德育課，又是一門情商的教育課，內(nèi)容涉及面廣，同時又與社會緊密相連，理論性極強。也正是因為這樣，使得課堂效率并不是很高，學(xué)生掌握到的知識也有些雜亂無章。因此，想要建造思想品德的高效課堂就要在教學(xué)的思路上多下些工夫。

一、品德教學(xué)要做到以理服人，結(jié)合實例生動教學(xué)

要在教學(xué)中做到以理服人，首先就要先擺脫思想品德課上理論說教的形式。現(xiàn)在的學(xué)生個性突出，張揚自我。枯燥的說教形式只會在教育上適得其反。思想品德課涉及的方面很廣，因此，就有更多的實例可以進行舉證教學(xué)。同樣的一個道理，以生動的案例進行分析所得到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比單純地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做要來的更加簡單易懂些。例如，在講到“生命屬于我們只有一次”這堂課的時候，我給學(xué)生講了很多因為發(fā)生意外而喪命的實例，其中包括車禍、重病等等。同時還講了一些在生命的邊緣依舊努力求生的例子。例如，在汶川大地震中頑強活下來的“豬堅強”。以大量的實例告訴我的學(xué)生們，生命是如此珍貴，你所浪費的今天，正是那些將死之人渴望而不可求的明天。

二、以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的參與度

任何一堂課的教育我們都應(yīng)該注意到，學(xué)生才是一堂課的主體。我們要做到的是學(xué)生主動去學(xué)習(xí)知識，而不是被動地接受知識。為此，在思想品德教學(xué)過程中，教師就要創(chuàng)新自己的教學(xué)思路，利用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生主動參與的意識。例如，在講到“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”這節(jié)課的時候，完全可以由學(xué)生自己尋找發(fā)生在身邊的一些雖遭遇挫折，但是仍百折不撓生活的案例，再由他們將這些案例改變成小短劇搬到課堂的小舞臺上來表演。這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，同時由于改編劇本需要大量的事實調(diào)查，在調(diào)查的過程中他們更能意識到生命的可貴，也能學(xué)會更好地面對生活，積極面對生活中的挫折。這樣的一場教育模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于單純的說教模式。

三、正確地認(rèn)識思想品德教育課

很多學(xué)生都認(rèn)為，思想品德教育課是一門可有可無的學(xué)科，這門學(xué)科不涉及任何專業(yè)性的知識，只是在教會學(xué)生如何做人，如何樹立正確的三觀。因此，忽視思想品德教育的學(xué)習(xí)。也正是在這種觀念的影響下使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不是那么的理想。事實上思想品德教育是非常重要的一門學(xué)科。未來需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬牛粋€有才無德的人勢必會被社會所淘汰，甚至還會成為社會的危害。我們在日常生活中也會經(jīng)常聽到一些高科技犯罪的案例。之所以會有這種情況的發(fā)生，筆者認(rèn)為正是忽略了思想品德教育的結(jié)果。因此，無論是老師還有學(xué)生都應(yīng)該重視思想品德教育這門學(xué)科。

在思想品德教育的過程中，我們首先要讓學(xué)生意識到學(xué)這門課的重要性。只有引起了學(xué)生的重視，才會提高課堂效率。因此，在思想品德課上課之初，我問過學(xué)生這樣幾個問題：（1）你們認(rèn)為思想品德教育是一門什么樣的學(xué)科？（2）你們認(rèn)為這門學(xué)科有必要學(xué)習(xí)嗎？（3）你們認(rèn)為你一個人的德重要還是才重要？（4）你們?nèi)蘸笙胍鲆幻虏偶鎮(zhèn)洌苋俗鹁磹鄞鞯娜耍€是想做一個千夫所指的人？通過學(xué)生對這些問題的思考，引起學(xué)生對這么學(xué)科的重視，為以后的高效課堂打下基礎(chǔ)。

四、鼓勵學(xué)生參與社會實踐，從實踐中感悟真知

英國學(xué)者麥克菲爾指出：“任何道德教育課程如果局限于教室里，不指向社會現(xiàn)實，實質(zhì)上不是道德教育，是非道德教育。”思想品德教育本就是一門與社會緊密相關(guān)的學(xué)科。它關(guān)系到社會的方方面面，不文明的現(xiàn)象、大自然的平衡、仁孝的傳播等等都屬于思想品德的范疇。學(xué)生多參加社會實踐對思想品德的理解就會更加深刻。就比如說與其我們單純地講解生命的重要，不如讓學(xué)生親身去體驗，去感受生命的重要。講解大自然美的時候，再華麗的語言也不如學(xué)生的親身實踐，參加一次春游活動，感受春天的生機盎然。參加一次環(huán)境調(diào)查，更能徹底地認(rèn)識到環(huán)境被污染后的危害。我們常說：“百聞不如一見，百見不如一干。”由此可見，參加社會實踐對一堂課的重要性。

初中的思想品德課對學(xué)生的思想政治素養(yǎng)的提升有很大的幫助。作為教師更要正確地認(rèn)識到這門學(xué)科的重要性。在教學(xué)過程中不僅要注重學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，還要提升課堂效率，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，對課程的了解也更加深刻。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳一凡.初中思想品德新課程教學(xué)法[M].首都師范大學(xué)出版社，2004.

[2]朱旭平.新課改下初中思想品德課堂教學(xué)策略研究[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（1）.

編輯 李琴芳