淺談“以讀促寫”在初中英語學習中的重要性

劉明華

摘 要：初中階段是英語寫作的起點。從目前初中學生英語寫作存在的問題入手，探討了以讀促寫英語教學模式的可行性，并以案例的方式對以讀促寫的教學實踐進行了一定程度的研究。

關鍵詞：初中英語；語言知識；閱讀基礎

英語學習的重要性在我們的生活、學習和工作中越來越凸顯，而寫作又是學習語言的重要部分。寫作不僅能鞏固已學的語言知識，也是一種重要的交際手段。如何提升學生的寫作水平在初中英語教學中顯得尤為重要。提高寫作的方法有很多種，而“以讀促寫”是提高學生寫作水平的一種重要的方法。葉圣陶先生曾在《閱讀是寫作的基礎》一文中指出：“閱讀的基本訓練不行，寫作是不會提高的”，因為“寫作基于閱讀”：閱讀是吸收的過程，寫作是傾吐的過程；閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的升華。由此可見，閱讀對于促進寫作水平提高的重要性。

結合初中生的特點以及教學實踐，“以讀促寫”在初中英語學習中的重要性主要表現在以下幾個方面。

1.“以讀促寫”的教學方法能夠讓學生帶著寫作的目的有針對性地進行閱讀。通過對閱讀材料的段落分析、查找關鍵詞、主題句等，讓學生在寫作時能有一個清晰的概念：文章該圍繞什么去寫、該如何構建文章的段落、設計每段的內容，為學生的寫作奠定基礎，同時也能夠促進學生自主學習能力的發展。如，冀教版七年級上冊第八單元“Countries around the world”，這個單元主要談論了中國、加拿大、美國、英國和澳大利亞幾個國家。教師在教授這一單元時可以引導學生先找出每段的關鍵詞，在找出這些關鍵詞后，學生很快就會發現在描寫國家時主要就是從首都、國旗、語言、國家的代表動物、名勝古跡等幾個方面進行描述的。在掌握這一規律后，學生在書寫有關國家方面的話題作文時就會思路很清晰，寫作變得很容易。

2.通過讀前活動、讀中活動及讀后活動的設計，學生會很容易地發現文章的美妙之處，可以掌握廣泛的寫作素材，為寫作儲備豐富的語言知識，從而對其寫作靈感的激發、進行創造性寫作有很大幫助。以冀教版英語七年級上冊第37課為例：本課的話題是“Seasons and Weather”。在進行此課的教學活動設計時可以將讀前活動設計為通過簡筆畫進行詞和短語的“頭腦風暴”，一方面可以激發學生學習興趣，復習所學，另一方面這些詞語的復習和積累可以為后面的寫作儲備信息。讀中活動讓學生自己找出文中有關季節描述的詞語和句子，并選出最喜歡的一句和大家進行分享。讀后活動即為完成一篇題為“My Favorite Season”的書面表達。通過讀前信息的積累、讀中詞句的體會，讀后的寫作對學生來說不再困難，每個學生都會有話說，有東西寫。

3.初中學生雖然有幾年的英語學習基礎，但是對于如何進行英語寫作缺乏語篇上的整體構思，文章框架不明，思路不清，一篇文章雖然寫了很多，但是看完卻不知所云。很多學生會有這樣的困惑：我的作文沒有一個單詞拼錯，沒有一個語法錯誤，為什么沒有得滿分呢？原因就在這里。這也導致很多學生看到作文就頭疼，不知如何下筆。針對此類狀況，教師可以通過“以讀促寫”教學法指導學生根據閱讀材料進行有效的寫作，如仿寫、縮寫、擴寫，直至最終的獨立寫作。通過這樣循序漸進的過程，可以讓學生做到心中有數、有本可依，增強學習者的自信心，克服對寫作的恐懼感，從而誘發學生學習語言的動機，增強他們語言寫作的自信心、積極性和主動性，使他們產生學習上的成就感。

4.在平時的教學過程中，教師要打破傳統的教學方式，最大成效地豐富學生的學習手段。可以通過組織英文小故事大賽、英文誦讀比賽等活動形式培養學生的閱讀技巧、提高其閱讀能力，讓學生喜歡上閱讀，這樣不僅能夠提升他們的詞匯量，還可以在潛移默化中為學生儲備大量的寫作素材，從而有效提高學生的寫作水平?！耙宰x促寫”的教學方法能夠為目前初中生英語寫作水平的提高找到一個有效的突破口。

5.“以讀促寫”教學方法的使用不僅有利于學生英語的學習，幫助學生提高閱讀和寫作的能力，讓他們更好地學習英語，同時也有利于優化教師的教學方法，使教師在指導寫作時，教學費時少，但收效很高。而且對于學生個人及班級英語成績的提高，乃至整個學校、學區英語水平的提高也有很大的幫助。

總之，提高寫作水平的方法有很多，需要很多因素。毋庸置疑，“以讀促寫”并不是提高英語寫作水平的唯一方法，但是好好讀書，多讀好書，讀寫結合，以讀促寫卻是寫好作文的重要方法，有力保證，長期堅持，必將促進學生作文水平的提高。

參考文獻：

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[3]俞偉.“以讀促寫”在初中英語寫作教學中的重要性及其應用[J].教師，2015（18）.

編輯 謝尾合