盤“活”語文課堂，實現有效教學

王代清

摘 要：為了實現初中語文的有效課堂教學，需要教師具有主體意識，充分發揮創造精神，也需要教師具有經驗意識，從經驗中學習，形成自己的經驗智慧。主要應該從一個“活”字上下工夫。活絡師生關系，務必眼中有活生生的人；要善于運用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力；教師要有鮮活的思想和鮮活的語言感染學生。

關鍵詞：有效教學；活生生；靈活生動；鮮活思想；語言

教學活動是教師全部工作的中心，教師的勞動價值在教學活動中得以最大實現。我們發現許多教師每天都忙忙碌碌，但是有的教師輕松愉快地工作著，收獲著快樂，有的教師累得夠嗆，費力不討好，自己不滿意，學生不滿意。這就可以看出，我們的教學活動和人類其他勞動一樣，要努力摒棄無用功，而追求有效性。

有效教學是指教師遵循教學的客觀規律，以盡量少的時間、精力和物力取得盡可能多的教學效果，實現高效率、優效益。其核心理念在于：第一，關注人的全面發展：新課程規定了課程標準的三大目標領域——知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀。第二，有效教學旨在促進學習：有效教學的有效著重在學生的學習上，體現在學生的進步或發展上，一切為了學生發展。第三，有效教學呼喚效益意識：有效教學強調教學效果，追求有限時間內學生發展的最大化。第四，有效教學需要反思和創新：有效教學必然是一種反思性實踐，有賴于教師持續的反思與探究。有效教學需要教師具有主體意識，充分發揮創造精神，也需要教師具有經驗意識，從經驗中學習，形成自己的經驗智慧。

為了努力實現自己語文課堂教學的有效性，我認為主要應該從一個“活”字上下工夫。

一、活生生

新課標指出：“要與學生平等相處，尊重學生人格，因材施教，有較好的教師職業道德與教學水平，從事教育教學工作。”教師和學生都是有思想、有感情、有個性的人，每天都共同面對，共同經歷，共同成長。因此，在教學活動中，教師務必做到目中有人，而不應高高在上。二者必須建立共同的思想情感基礎。教師熱愛、信任、關懷學生；學生熱愛、信任、尊重教師。二者情感融洽，在這種情況下，不僅教師教得輕松、愉快，而且學生也學得輕松、愉快。因此作為教師，應該主動增進師生情感的親密度，建立良好的師生關系，這是教育成功的關鍵。新型的師生關系應該是教師與學生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處氛圍上是和諧的。由此就決定了教師在新型師生關系中不是領導，不是嚴父，不是法官，不是“上帝”，而應當是導師、朋友、助手和模范。

二、靈活多變

興趣是最好的老師。要想讓學生喜歡某一門課，進而提高學習成績，就必須要讓他對這門課產生興趣。我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

1.多媒體教學

多媒體教學能以它豐富的形式——聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等，最大限度地調動學生的視聽感官系統，充分展示教學手段的多樣性，能有效彌補傳統語文教學的枯燥無味，給語文教學注入新的活力，作為老師，我們應該主動學習并運用這一高科技手段，使昏昏欲睡的學生集中精力“活”起來。

2.競答搶答

有些學生對老師提出的問題能夠主動作出回應。敢于大膽表述自己的意見，而也有很多學生，尤其是高中學生，卻羞于啟齒或明知不答，在這種情況下，老師可以采用競答的方式，根據教學內容設計出不同層次的必答、輪答、搶答等類型的題目，形成一種競爭的氛圍，學生的思維和課堂氣氛就會“活”起來。

三、鮮活智慧

語文是情感的語文，思想的語文。因為語文不僅學語文知識，還承載著傳承文化的責任，文化具有豐富的情感色彩和思想內

涵。作為教師，務必要有自己的思想和靈魂，對發生在我們身邊的，乃至國內國外的大大小小事件，我們應該有自己的立場，課堂上很多篇目的解讀，我們必然會將它與我們當下的世界聯系起來，我們對每一個事件絕不可能冷冰冰地看待，我們要和學生進行思維碰撞，觀點交鋒。如此，不僅促進了學生語言表達能力的提高，更重要的是增加了他們的思想和智慧，培養關注社會的責任意識。

在多年的語文教學生涯中，筆者不斷實踐摸索，努力做到少做無用功，提高有效性，不管怎樣變換，語文教學最重要的關注點還是“人”，只有教師目中有人，心中有人，才能盤活課堂，師生的身心才能灌注其中，師生才能共同成長，學生的語文素質才會真正有所提高，正如一首詩所言“問渠那得清如許，為有源頭活

水來。”

參考文獻：

[1]徒巧珍.讓閱讀成為一種習慣[J].學苑教育，2013（17）.

[2]崔淑珍.創新語文實踐，提升語文素養[J].考試周刊，2016（44）.

編輯 孫玲娟