多媒體技術在高中美術教學的應用分析

郭翠瓊

摘要：隨著近年來我國信息技術的發展，可以發現目前信息技術已經深入人們生活中的方方面面了，隨著信息技術的不斷發展，多媒體的功能也越來越強大，因此多媒體技術在高中美術教學中的應用也越來越廣泛。在高中美術教學中有效的結合多媒體技術，可以將美術教學的內容向學生更加直觀、生動的展示，從而更好的提升學生對于美術學習的興趣和積極性，有效的提升我國高中美術教學的質量和效率。本文就對多媒體技術在高中美術教學中的應用進行有效的分析和研究。

關鍵詞：高中美術教學；多媒體技術；應用分析

美術學科本身就是一門藝術，在實際的高中美術教學過程中，結合多媒體技術自身的優勢，可以更好的向學生傳遞美術教學中的信息，真正做到圖文并茂。在這樣的情形下可以更好的提升學生對于美術學習的興趣，保證在實際的教學過程中，能夠有效的調動學生的學習主動性和學習積極性，實現教學質量和效率的雙向提升，有效的突破傳統美術教學中的障礙，為高中美術教學帶來更多的活力和生機。

一、多媒體技術在高中美術教學應用的優勢

（一）有效的提升教學的效率

高中美術教學作為高中教學過程中的重要教學科目，在實際的高中美術教學過程中，由于美術教學本身的教學內容就較多，而多媒體技術本身就有著其他方式無法比擬的優勢，可以有效的滿足學生對于美術課堂學習的需求，有效的提升高中美術教學的效率和質量[1]。比如在講解文藝復興時期的三杰作品時，教師就會發現，在這一階段的代表作品數量較多，教師要想向學生更好的展現出來，就會發現只有有效的結合多媒體技術，才能夠更好的、有邏輯的理清社會環境、文化背景、經濟基礎等多個方面的關系。由于多媒體技術的在美術教學中的應用，將教師可以在課前更加便捷的選擇好美術作品的圖解、說明等等內容，在實際的課堂教學過程中，能夠確保學生可以接觸到更多科學系統的資料，從而更好的提升學生對于美術作品的和特征的記憶。因此可以發現多媒體技術在高中美術教學中的應用，可以有效的突破傳統教學中的時間和空間的限制，保證教師和學生能夠更好的在藝術的環境中接受教育和學習，從而更好的提升高中美術教學的質量和效率。

（二）能夠為學生創建良好的教學環境

在實際的高中美術教學過程中，要想有效的提升學生的美術素養和技能，不斷的培養學生的個性和創新能力，就需要注重不斷地提升學生的審美能力。多媒體技術的出現可以給高中美術課堂教學提供更好的環境和視覺條件，多媒體技術可以充分的發揮自身的優勢，為學生營造出美的意境，并且能夠有效的激發學生對于美術學習的興趣買更好的實現美術教育的目的[2]。多媒體技術本身可以集圖片、視頻、文字等等多種形式與一身，同時在實際的教學過程中，還可以凸顯靈活多變的特點，保證能夠有效的提升學生的作品賞析量。比如在賞析《阿爾諾芬尼夫婦像》這一作品時，通過多媒體技術的應用，可以有效的創建班級學生的學習氛圍，形成一個良性的競爭環境，通過這樣的方式讓學生能夠更加積極有效的了解到這一油畫作品的特點。同時還可以有效的拓展學生的學習范圍，不斷地拓寬學生的美術視野，真正有效的促進學生的成長和發展。

二、多媒體技術在高中美術教學中的應用分析

（一）更好的提升學生對于美術學習的興趣

多媒體技術在美術教學中的應用，可以實現視覺到聽覺雙面的結合，也就是說多媒體技術可以將學生的視覺和聽覺進行有效的結合，更好的激發學生的藝術細胞，讓學生能夠更好的感受到美術作品中的內容。多媒體技術在美術教學中的應用，可以幫助學生更好的挖掘到美術學科中的樂趣，讓學生能夠始終保持審美愉悅感，有效的轉變學生對于美術作品表象的分析、概括和綜合，向更深層次的發展，保證為高中美術教學注入更多的活力[3]。多媒體技術可以將聲音、文字、圖片和視頻等多個內容有效的融合，因此以多媒體技術的特性，可以有效的轉變傳統美術教學中的單一的特點，讓學生能夠始終保持對于美術學習的興趣。在實際的美術教學過程中，教師對于一些美術作品得體的介紹，再加上色彩、圖像和音樂的有效結合，可以有效的激發學生對于美術學習的興趣和求知的欲望。同時能夠有效的活躍課堂學習的氛圍，將教師單一的輸入式教學，有效的轉化成為生生互動、師生互動的學習模式，在這樣的美術教學環境下，必然能夠有效的提升學生的學習興趣，不斷的提高高中美術教學的效率和質量。

（二）拓展美術學習的內容，提升學生的美術思維能力

在目前的教學過程中，各種豐富的教學手段和方式已經深入實際的教學工作中，因此教師需要注重有效的結合多種教學方式，充分的發揮多媒體技術的優勢，讓高中美術教育工作能夠更加生動、豐富的展現出來[4]。保證讓學生能夠更加有效、直接的接受新的知識，有效彌補傳統教學中的不足之處，讓高中美術教學課堂更加的有趣、豐富，有效的拓展學生的美術學習內容，逐步培養學生的美術思維。比如在提升學生的鑒賞能力時，可以利用《走進具象、意象、抽象藝術》這一課，有效的結合多媒體技術讓學生鑒賞《寫生珍禽圖》黃荃（五代） 和《內戰的預感》達利等作品。從而給提出相關具象藝術及意象藝術方面的問題，利用多媒體技術有效的提升學生美術鑒賞能力，通過這樣的方式有效的培養學生的美術思維能力，更好的促進學生的成長和發展。

（三）提升學生的主動性，激發學生的創新意識

在實際的高中美術教學過程中，需要注重不要為了運用多媒體而用多媒體，而是需要注重充分的結合實際美術教學的內容，再進行教學活動的創建，在實際教學過程中，注重不斷的提升學生的對于美術學習的主動性，有效的激發學生的創新意識。在實際教學過程中，要尊重每一個學生想法，承認尊重每一個學生的差異，注重促進學生的個性化發展，深入貫徹落實素質教育的理念，有效的結合學生的差異區別對待[5]。比如在速寫教學過程中，可能有的學生對于頭、手和腳的刻畫能力不強，有的同學對于軀干、衣服和衣紋方面的刻畫能力不強，因此教師就可以有效的發揮自身的引導作用，對學生進行正確指導，讓學生能夠有效的發揮自身的自主學習能力。另外在教學中要注重不斷地改變美術教學中不符合學生身心發展的教學思想、內容和方式，有效的建立學生對于美術學習的興趣，發揮學生的特長，鼓勵學生的創新意識，不斷促進學生的個性發展，培養學生的創新能力。

結語：

總而言之，在實際的高中美術教學過程中，教師需要注重充分的了解多媒體技術的優勢，注重將實際教學的內容有效的結合多媒體技術，發揮教學活動的最大作用，不斷的提升我國高中美術教學的效率和質量。

參考文獻：

[1]吳團月. 淺談中等職業學校美術教學中多媒體技術的應用[J]. 學周刊，2016，（08）：231.

[2]李軍. 多媒體技術在高中數學教學中的應用分析[J]. 亞太教育，2015，（13）：40.

[3]周艷慧. 多媒體環境下高中美術鑒賞兩種教學模式應用研究[D].南京師范大學，2011.

[4]陶曉麗. 新課改下高中美術欣賞課中多媒體教學的整合和應用[J]. 中國教育技術裝備，2010，（13）：171.

[5]付宏. 多媒體技術在美術欣賞教學中的應用[D].河北師范大學，2005.