試探討如何優化創新藝術設計專業中的素描基礎教學

張滔

摘 要：素描課的基礎教學對美術專業教育的重要性不言而喻。但是在高等職業院校中，傳統模式下的素描基礎教學卻與職業化、專業化發展的客觀需求間形成了越來越大差距。究其原因，乃是由于相對刻板的教學形式與現實職場越來越關注的創新創意間有所脫節，于是造成學生所學非所用的不良局面。本文通過分析高職美術專業素描課基礎教學的常見問題，闡釋了高職美術專業素描課基礎教學的優化原則，并就具體的優化策略提出了若干建設性意見。

關鍵詞：高職；美術專業；素描課；基礎教學

素描課是美術專業教育的入門教學內容，是后續專業化教學的基礎與前提。對高等職業教育的美術專業來說，素描課的基礎教學不僅關系著在校期間的專業學習成效，更影響著未來進入職場后職業生涯的進一步發展。在當前各行業轉型升級的大背景下，改變高職美術專業素描課基礎教學的傳統模式，增加更多創新創意形式和內容顯得非常必要。這不僅是優化素描基礎教學方法的途徑，也是基于就業視角下改革高職美術專業的策略。

1 高職美術專業素描課基礎教學的常見問題

中規中矩是當前高職美術專業素描課基礎教學的普遍現象，按照教材既定節奏和內容，教師指導學生按部就班完成各項教學和訓練。這樣的教學模式誠然夯實了素描基礎，然而與當下不斷強調的行業創新與創造相比，就未免有心無力，難以滿足對學生創意思維和創新能力的培養要求。不僅如此，越來越形式化的素描課讓學生很難意識到這一基礎教學對未來求職就業的促進作用，學生提不起興趣，學習效果難免打折扣。于是寶貴的教學時間不斷消耗，學習預期卻越來越難達到。

2 高職美術專業素描課基礎教學的優化原則

增加素描學習的設計感、職業化，讓素描基礎教學與現實職場間的關聯日益緊密是最主要的優化原則之一。高職美術專業培養人才的目標是技能性實用人才，而非單純的畫家、藝術家。故而在基礎階段的素描教學就應當開始培養學生創意思維和創新能力，使素描教學更好地服務于未來的藝術設計工作。從這一角度看，高職美術專業素描基礎教學需要跳出書本教材的局限，與建筑業、廣告業、工業制造業等實用設計環節深度融合，使素描基礎服務于高職美術專業教育的同時也為學生未來的職業生涯奠定更加堅實的基礎。

3 高職美術專業素描課基礎教學的優化策略

（一）適當調整既有教學設置，增加實踐教學環節提高素描課的應用性

傳統素描教學的過程基本上沿著線條、幾何體、石膏頭像、真人頭像等幾個步驟推進，這種流程能夠按照由簡入繁、從易到難的順序不斷夯實學生的素描技法和基礎繪畫能力。但是，就高等職業化教學來說，美術專業教育的目標更多是針對未來的工業產品與商品或服務等的設計，故既有的素描基礎教學針對性并不強。因此，適當調整既有教學設置，增加實踐教學環節提高素描課的應用性就顯得十分必要。

例如壓縮書本教學和練習比率到原有的一半或三分之一，然后加入工業生產或服務業的現實內容教學。如引入室內設計元素進行空間透視和明暗練習，讓學生面對一張樣板間的圖片完成透視線條、局部明暗、全局明暗的練習。然后逐漸增加房間中家具的數量，可先從沙發開始，之后增加茶幾、電視柜、音響等。又或是用玩具汽車代替石膏模型，讓學生從簡單的外殼素描直至內部陳設一應俱全的練習等。這樣的練習一方面能夠同樣讓學生了解在全局化視角下開展素描學習的要旨，另一方面則可以突破傳統靜物素描的局限，使其延伸到真實世界中的實物。

這種課程調整能夠讓學生從意識到實踐環節都逐步建立起素描基礎教學與現實職場應用間的聯系，不僅讓學生更加重視素描基礎的知識和技能學習，也可從中摸索一些工業美術設計的潛在規律或特征，從而使素描的實踐意義更為突出。

（二）將素描基礎和設計創意相結合，培養學生的創新創造能力

對職業教育來說，能夠滿足現實工作的知識和技能要求就是其核心價值的體現。在當前全社會都在開展“雙創”競賽的大環境中，高職美術專業培養出更多合格甚至優秀的創意設計師與工作者就是教育的最大成功。因此，將素描基礎和設計創意相結合，培養學生的創新創造能力就成為優化教學模式的又一策略。

比如教師可以將若干陶制或瓷制的餐（茶）具作為素描對象，要求學生在實物素描練習基礎上發揮想象力，設計出各人心目中更加新穎別致的創意器具。這種教學創新可以采取學生分組合作的方法。首先讓組內的一人或幾人提出大致的方案輪廓，然后以線條畫的方法呈現出來。之后全組成員展開討論，分析草稿中的可行處或缺陷問題。經過若干次修正后，全組共同完成終稿交教師點評。教師則對所有小組提交的最終方案進行匯總，再分別指出可供實施的創意設計或者有待完善的內容等等。

如果多媒體教輔材設備比較齊備，教師不妨充分借助這些更加現代的教育資源。可先將學生的稿件處理成只有基本線條的圖形，然后利用電腦自帶的圖形處理功能形成三維立體且有明暗的成品。然后將之與學生的方案進行比對，讓學生發現其中的相似與不同處。通過這種更加具象的展示，學生不僅可以發現創意方案中的瑕疵，而且可以進一步拓展想象空間，逐步培養起創新創造的能力。

4 結束語

素描課基礎教學對高職美術專業而言是核心和基石，但傳統教學循規蹈矩的模式不僅越來越難以滿足未來職業化發展的專業要求，也在很大程度上制約著學生的學習積極性與主動性。因此，改變相對陳舊的教育觀念和手段，通過創新優化素描課的基礎教學不僅是高職學生在校期間提高學習效率的重要手段，也是行業教育順應時代發展要求走素質教育戰略道路的必要途徑。

參考文獻

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