對高中班主任管理的有效性探討

羅利萍

【內容摘要】班主任是教學當中的主要組織者和引導者，也是教學當中實施管理的主要人物。班主任管理工作的有效性將直接的關系到學生的健康成長，因此在當前一定要加以重視。尤其是高中階段的學生他們正處于一個比較敏感的時期，管理工作就顯得更加的重要。本文主要對高中班主任管理的有效性進行了分析，希望為高中班主任管理工作開展提供一些有益的建議。

【關鍵詞】高中 班主任 管理

前言

在高中教育當中，班主任的管理是非常關鍵的。主要是因為高中時期的教育中學生心理發育逐漸的趨于成熟化，并且面對著高考的壓力，經常會出現一些問題，班主任的管理工作如果能夠有效的實施，對于班級的班風樹立和學生的健康發展來說將產生重要意義。下面將對高中班主任管理的有效性進行詳細討論。

一、真心關愛，激發情感

當前階段來說班主任在實施日常的管理中是缺少關愛性的，一直都是自己處于高高在上的地位，對學生要求十分的嚴格。這樣的情況只會導致學生越來越遠離班主任，管理效果難以提升。因此，在班級的管理中，班主任應當學會正確的來給予學生關愛和引導，并在學生遇到困難的時候能及時的伸出援手幫助其解決問題。其次，在管理當中班主任教師要與學生多進行溝通，讓學生能夠認識到班主任與自己是站在統一戰線的，從而逐漸的拉近師生之間的關系。需要注意的是，教師的關愛是建立在對學生的理解基礎上的，教師需要了解學生的具體情況，并且根據相應的問題，關心他們的生活或者學習，這樣才能達到關愛的效果，并且和學生建立良好的感情基礎①。

二、鼓勵自主，提升能力

高中階段是學生人生觀和價值觀形成的主要階段，隨著學習壓力的加重和知識的難度上升，學生十分容易表現出兩極分化的現象。甚至會有學生對自己的未來感到迷茫，對于前途沒有信心。因此這個時候的班級管理工作就顯得格外重要。教師應當強化學生的自我管理能力和自我教育能力，促使他們逐漸的養成良好的思想品質，能在困難面前勇于前進②。同時，教師還應當注意培養學生的自我服務能力，讓自己成為班級當中的建設者，而不是班級的發展“包袱”。此外，教師應當重視起榜樣作用，要建設期一支班級管理的團隊。對于一些小的問題讓班級干部組織學生進行自主研究和解決。班主任則在當中起到事后總結的作用。這樣的班級建設才能更好的為學生提供保障，這也是現代班級管理的一個重要方向。

三、有效溝通，促進和諧

班主任在實施學生管理的過程中不僅要承擔著管理者的任務，同時也起著教育引導者的作用。因此，在班主任進行管理的過程中，應當時刻的抓住機會與學生進行溝通，然后了解到學生的現狀和問題，對于所存在的矛盾和問題來進行進一步的解決。班主任與學生之間的良好溝通建立一方面能夠幫助學生舒緩學習壓力和心理的一些情緒，另一方面也能保證學生更好的配合教師工作，對班主任的管理工作提供有益的建議和幫助，從而促使管理工作能有效的進行下去，為班級的和諧化和科學化進步提供幾個更加穩定的基礎。高中階段的學生普遍需要教師的關心，他們每天面對著十分大的學習壓力，在遇到困難的時候也會十分的迷茫，班主任如果能幫助他們解決這些問題，并在情感上給予他們真摯的關懷，那么則能促使學生更好的投入學習和班級管理，為班級的整體環境氛圍改善提供保障。

四、科學評價，引領成長

作為高中的班主任教師應當學會用贊揚來取代批評。因為高中階段的學生他們在思想上已經發展的比較完善化，教師的所有話語一旦使用不當都可能給學生造成心理負擔和影響。因此教師一定要保證對學生的評價足夠靈活，能根據教學的實際情況來制定出教學評價計劃研究，從而促使學生更加容易接受。如果教師在日常管理中只會一味的對學生進行嚴厲的辱罵或者苛責，那么一些個性比較強的學生或者自尊心強的學生來說，他們將感受到更大的壓力，并且也難以接受，從而影響到學習的情緒③。如果教師在批評的時間和方法等方面進行適當的調整，盡量的選擇一個沒有人的地方，在隱蔽的空間內進行批評教育，并且采取一些委婉的方式，那么學生可能就會比較容易接受，從而產生的結果也比較好。作為教師應當重視起對學生的每一次評價，不能草率行事，而是要在評價前對學生的個性和情緒等方面有所了解，找到最為合適的方式和時間來進行教育引導，從而減少與學生之間的沖突發生，提升管理教育的效果。

結語

高中時期的班主任管理工作是十分重要的，教師在進行管理的過程中要充分的考慮到學生的年齡、心理和生理等方面的特征，同時要結合時間、地點、環境等方面的因素來進行正確的管理和引導，這樣才能促使管理工作得到更進一步的完善。同時，教師要與學生之間建立起良好的師生關系，能贏得學生的尊重和認可，這對于班主任工作的開展也是十分重要的，是促使管理工作有效性提升的關鍵所在。

【注釋】

① 肖剛. 淺談初中班主任管理工作中的問題與對策[J]. 新課程（下），2017 （01）：77-80.

② 張國峰. 高中班主任工作的點滴體會和總結[J]. 求知導刊，2015（03）：787-796.

③ 麻亭斌. 淺析初中班主任管理工作中的問題與對策[J]. 讀與寫（教育教學刊），2015（03）：22-23.

（作者單位：重慶市兩江中學校）