家校合作理念下中小學心理健康教育初探

謝麗君

【摘 要】在中小學階段，學生在學校的時間比較長，所以學生的心理健康教育主陣地是學校，但家庭文化、父母的教養(yǎng)觀念與行為都會潛移默化地影響著學生，所以家庭也要重視孩子的心理健康教育。本文強調了家校合作的重要性，分析了家校合作下心理健康教育存在的問題，并初步探討了家校合作心理健康教育的方法。

【關鍵詞】家校合作；中小學；心理健康教育

一、引言

我國中小學教學改革和普通高中課程改革都提出了“加強中小學生的心理健康教育”的要求。中小學階段的發(fā)展是人的身心健康發(fā)展的關鍵時期，中小學階段是人一生中的奠基階段。家庭文化與父母的教養(yǎng)觀念、行為等影響著孩子的發(fā)展，心理健康教育離不開家庭的支持，同樣，學校的心理健康教育必不可少。

二、在心理健康教育中家校合作理念的重要性

現(xiàn)在的孩子大都是獨身子女，家長都對自己的孩子抱有較高期望，特別強調學生的學業(yè)情況和身體健康而忽視了學生的心理健康。家長不要只注重學生的考試分數(shù)，應從學生角度出發(fā)，如果自己考試沒考好，心情很低落，回家還要被父母說教或者責罵，那么就會有心結的。所以，父母應該尋找學生成績與期望這兩者之間的平衡點，起到學生在生活或者心理上有問題的時候，都愿意主動向家長求助。家校合作不僅可以防治個別化心理問題，也可以起到提升整體心理素質的作用，從而使校園的教育更為有效。

家校合作能夠形成心理健康教育合力。我們都知道一加一大于二，家庭與學校的出發(fā)點都是一切為了孩子的健康成長，所以家庭與學校需要相互補充，從而實現(xiàn)一加一大于二的效果。

三、家校合作理念下中小學心理健康教育存在的問題

1.以課程的形式開展心理健康教育

中小學生的生活兩點一線，即在家庭和學校之間。在中小學生心理健康教育這一塊做的比較完善的是學校，而目前學校開展心理健康教育主要以課程形式。心理健康教育課程是為了幫助學生解決當前年齡段的各種心理問題，緩解學業(yè)心理壓力，促進心理健康，從而推進素質教育

2.忽略學生的需要而開展心理健康教育活動

家校合作心理健康教育的對象一直都是學生，目前已開展的心理健康教育活動都在強調學校與家庭應該做的做法，而沒有學生的實際情況。不是為了心理健康教育活動而搞活動，而是從學生的實際情況出發(fā)，組織開展心理健康教育活動。

3.沒有建立心理健康檔案，心理健康問題的延伸

在社會生活過程中，我們都會摩擦出很多矛盾小糾紛，在這些矛盾糾紛產生及化解過程中，我們每個人的心理將發(fā)生不同的變化。有些時候出現(xiàn)學生轉校了或者輟學了，但是如果學生再出現(xiàn)此類摩擦與矛盾，想要查詢心理健康資料進行紓解的時候，發(fā)現(xiàn)根本就沒有心理健康檔案。

4.家長缺乏主動進行心理健康教育

大都數(shù)情況下，家長積極參加學校開展的心理健康教育活動，由于兩者在活動上的地位不同，存在一定的不平等。學校設置觀摩課堂給家長參加心理健康教育活動，以表示家長對學校心理健康教育活動的支持，但是卻對家長提的建議持保留態(tài)度。家長質疑學校的管理與決策，同時學校老師也會質疑家長的管理與決策，這樣子雙方的質疑不利于家校通力合作，如果得不到解決，雙方之間就不會相互配合，那么家校合作只會趨于形式。

5.家長缺乏專業(yè)的心理健康教育知識

家長比學校老師更能與學生進行交心，并且老師要兼顧很多學生的心理狀況，未必盡善盡美，但是家長則是一對一或者是二對一模式進行心理教育。但是，往往家長對學生的心理健康教育活動效果并不好，這是由家長沒有專業(yè)的心理健康教育知識以及教育技巧導致的。

四、家校合作理念下中小學心理健康教育的實踐

1.家校合作理念下中小學心理健康教育的內容

受中小學教學改革的影響，現(xiàn)在的課堂教學主要以學習為中心，而不是學生被動地鴨填式地學習。為了保證教學質量，學校不定期地對老師的課堂活動設計、課堂內容及老師上課的態(tài)度、老師布置的任務等方面進行評價調查。

2.家校合作理念下中小學心理健康教育的具體措施

（1）以家庭為基礎的中小學心理健康教育。社會文化影響著社會的發(fā)展，家庭中受父母理念、行為和家庭文化影響著學生的行為理念。從古代的孟母三遷，我們就可以知道家長需要重視孩子的成長環(huán)境。

建立家長委員會、培訓機構，如家長學校，學校利用教育資源邀請教育專家及健康工作者為家長進行培訓，為家長樹立正確的教養(yǎng)觀、認識家庭父母對孩子成長的重要性奠定了一定的基礎。

（2）以學校為基礎的中小學心理健康教育。學校的心理健康教育主要是為了學生的健康成長為目的，所以要圍繞學生的需要展開。首先，學校對學生的需要進行簡單的統(tǒng)計，與家長溝通交流，商討教育對策，建立銜接家庭與學校的家長委員會，即使是學校主導的心理健康教育，也要注重家庭的平等地位，不然產生不必要的問題，反而影響心理教育活動的效果。

五、結束語

家校合作以促進學生發(fā)展為目的，家庭和學校兩種力量互相配合、互相支持、互相協(xié)調進而開展心理健康教育活動。中小學心理健康教育是一項長遠工程，需要學生、家庭與學校通力合作，密切配合，在實踐中完善心理健康教育知識。家校合作下的心理健康教育，不僅會解決學生目前的心理問題，還為改進雙方的教養(yǎng)工作提供了經(jīng)驗，提高了教育的質量。