初中信息技術課堂動態生成性教學策略研究

權芳蕊

[摘 要]動態生成性課堂教學即在師生、生生合作探究與互動交流過程中，課堂生成超出教師的預設，產生新的問題。動態生成性課堂教學，往往會因教學環境、學習主體以及學習方式的不同，而產生不同的結果。教師根據課堂出現的不同問題采取相應對策，可讓課堂呈現出動態變化，充滿生機與活力。

[關鍵詞]初中信息技術；動態生成性教學；彈性設計

[中圖分類號] G633.67 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）24-0087-01

動態生成性課堂教學是新課程理念提倡的較為新穎的一種課堂教學模式。在動態生成性課堂教學中，教師要從教學理念上顧及學生多方面的成長，兼顧生命活動的多面性和師生共同活動中多種組合和發展方式的可能性，實現課堂教學的自然生成。動態生成性課堂教學理念讓我們的信息技術課堂煥發生機與活力。那么，初中信息技術教學中，如何進行動態生成性課堂教學呢？

一、教師自身素質的提高是動態生成性課堂教學的前提

動態生成性課堂教學更多地關注學生獲取知識的體驗與感受，是動態生成的過程，它具有偶然性與不可預測性。因而這種課堂教學對教師的素質要求較高。教師不僅要具備較深厚的專業知識，還要具備一定的教學智慧，應對課堂中的各種挑戰，調控動態的教學流程，從而達到較好的教學效果。比如，教師要具備因勢利導、巧妙點撥的智慧，當學生在探索信息技術理論知識思路受阻、困惑不解時，教師要給予適當點撥，使其開闊；當學生在操作實踐中出現錯誤時，教師要引導他們認真反思，重新認識工具的基本作用。再如，教師要具備隨機應變、智慧處理問題的能力。教學過程中，如果學生參與的面廣了，往往會出現意想不到問題，這需要教師隨機應變，面對動態的生成性問題，用扎實的專業知識和教學機智將之化解。

二、創設民主、平等的教學氛圍，這是動態生成性課堂教學的基礎

對于初中信息技術教學，由于學生的學科基礎和學習能力存在較大的差異，他們在課堂中的表現也不盡相同。教師在教學過程要通過師生交往、積極互動，才能讓他們獲得知識，提升信息素養。師生積極互動必須建立在民主平等的基礎之上，唯有這樣的課堂氛圍，才能真正達成動態生成性課堂教學的境界。在和諧的課堂教學氛圍之中，學生敢于將不懂的信息技術問題提出來，對多樣化的操作實踐提出自己的觀點，爭辯質疑，標新立異，這樣的課堂才是學生的課堂，才會充滿生機與活力，有效促進動態生成性教學。

三、積極實施彈性教案，這是動態生成性課堂教學的基石

在進行教學方案設計時，教師要為學生的主動參與留出時間與空間，為教學過程的動態生成創設條件。同時，教師要突破課前預設，直面課堂生成，不回避課堂中遇到的新問題。教師在教學方案的實施過程中，應注重對由何開始、如何推進、如何轉折等過程的策劃，而不應局限于課前預設，讓課堂始終沿著教師的預設展開，不敢偏離教案。教學中，我們要積極倡導彈性教案，這是課堂生成的基石。

1.實施彈性教案，教師要不拘泥于教材中的探究內容。信息技術學科與其他學科比較，有著自身的特點：一方面，學科知識更新速度快；另一方面，操作實踐性強。部分學生利用課外時間對信息技術學科部分軟件開展自主性學習活動，對于課堂中教師講授的內容，已經有一定的認知。因此，在教學中，教師要給學生留有更大的自主探究空間，讓他們在操作實踐中促成課堂生成。教師可以結合課堂實際，在實施彈性教案時，動態地調整教學內容，給學生更多自主學習的時間與空間，挖掘學生自主探究潛能。例如，在《音頻信息加工》教學中，教師首先利用“音畫暢想”為課堂導入，給學生自主創作提供豐富的聯想。有的學生不僅對教材中的音頻信息加工軟件有一定的了解，還經常用超級音頻解霸軟件嘗試為動畫片和影片重新配音。鑒于此，教師不妨將這兩種軟件有機整合起來，實施有效教學，給課堂留下更多的生成空間。

2.實施彈性教案，教師要結合課堂實際及時調整教學策略，給課堂生成留有空間。對于課堂預設，教師往往非常重視，但對課堂生成往往容易忽略。因此，實施彈性教案，教師不僅要重課前預設，對課堂生成有充分的準備，更要敢于面對課堂生成，及時調整教學策略，給課堂生成留下更大的空間。例如，在探究《搜索引擎的使用》時，教師的課前預設是：（1）填寫活動記錄表；（2）介紹搜索引擎的使用方法、選用的關鍵詞；（3）搜索結果準確、速度最快的一組獲勝。通過自主探究，學生參與度較高，課堂討論氣氛熱烈。但在教學中，學生對于關鍵詞選擇不同，搜索的結果也不一樣。面對這樣的情況，教師可以從每一種搜索引擎的優缺點入手，讓學生對搜索引擎有更深入的了解，這是課堂生成給學生帶來的益處，不是教師課前能預設得到的。

總之，初中信息技術教學中，動態生成式課堂教學理念，充分體現了學生的學習主體性地位，課堂不以教師的意志為轉移，學生參與課堂學習活動，嘗試體驗知識的發生與發展過程，捕捉動態生成資源，高效課堂獲得滿足和發展，這樣的課堂教學才是我們追求的。

（責任編輯 羅 艷）