《電子線路》課程“項目化”教學改革實踐研究

楊欣慧

摘要：本文研究電子線路課程項目化課改的必要性、教學目標的設(shè)置、教學內(nèi)容及進度的設(shè)計、教學實施等內(nèi)容，指出“項目化”教學的含義以及如何實施項目化教學及全程考核的考核模式。

關(guān)鍵詞：項目化 能力為本 任務(wù)驅(qū)動 考核標準

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）16-0033-01

一、“項目化”課改的必要性

項目化課程改革，就是樹立“以能力為本位”的高職課程觀，緊緊圍繞“職業(yè)崗位對知識、能力、素質(zhì)的需要”進行知識結(jié)構(gòu)的重組，重新制定課程目標、設(shè)計課程內(nèi)容及進度、細化項目實施過程、制定考核標準等內(nèi)容。

二、教學目標的設(shè)置

（1）能力目標。

能用萬用表判斷二極管的極性并判斷質(zhì)量好壞，識別與檢測電阻器、電位器；學習晶體管結(jié)構(gòu)及參數(shù)估計，能選用合適類型、參數(shù)的元器件，了解電容傳聲器的使用，識別和檢測常用晶體管和電容；能夠識別和測試集成運算放大器的管腳，設(shè)計簡單的功能電路；能夠完成熱釋電人體紅外傳感器的制作，注意裝配順序、測試并調(diào)試電路，實現(xiàn)報警控制功能；能夠識別優(yōu)先編碼器74LS148、譯碼器74LS48等集成芯片引腳，制作并調(diào)試八路鎖存器。

（2）知識目標。

掌握二極管、三極管的結(jié)構(gòu)、特性、分類；掌握三極管的三種工作狀態(tài)：放大、飽和、截止；掌握電容傳聲器、熱釋電紅外傳感器的結(jié)構(gòu)、應(yīng)用；掌握基本邏輯門電路、集成邏輯門電路的原理；掌握編碼和譯碼的知識，數(shù)字集成芯片的應(yīng)用。

（3）素質(zhì)目標。

訓練學生獨立分析電路、裝配電路、調(diào)試電路及排除故樟的能力，建立工程意識和良好的勞動紀律觀念，培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、良好職業(yè)道德；培養(yǎng)學生的責任意識、職業(yè)規(guī)范與團隊合作能力；培養(yǎng)學生的技術(shù)經(jīng)濟、安全、環(huán)保、成本效益的意識；培養(yǎng)學生嚴格遵守規(guī)范的職業(yè)素質(zhì)。

三、課程內(nèi)容與進度設(shè)計

電子線路課程結(jié)合機電專業(yè)的實際情況，設(shè)置五個典型項目及學時分配如下：任務(wù)一：小夜燈的制作，共計6學時。能夠識別及檢測二極管、電容、電阻等基本元件，并組裝、調(diào)試小夜燈，完成夜間照明。

任務(wù)二：聲控閃光電路的制作，共計10學時。能夠檢測及識別三極管，組裝、調(diào)試聲控閃光電路。

任務(wù)三：熱釋電人體紅外傳感器的制作，共計12學時。能夠檢測及識別集成運放LM324引腳，組裝、調(diào)試人體熱釋電紅外傳感器。

任務(wù)四：邏輯電平測試筆的制作，共計12學時。能夠識別及檢測門電路、揚聲器，組裝及調(diào)試邏輯電平測試筆電路。

任務(wù)五：八路鎖存器的制作，共計16學時。能夠檢測74LS148編碼器、74LS48譯碼器等，組裝及調(diào)試八路鎖存器。

四、項目的實施

（1）課程基本情況介紹。

課程內(nèi)容以項目形式展開，知識點為項目服務(wù)，把各章節(jié)知識點拆分并重組，提醒學生做好筆記；同時對學生進行分組，確定各組小組長，對各組角色進行分工：繪圖工、操作工、質(zhì)檢工，由小組長統(tǒng)一領(lǐng)導。指出考核方式是全程考核。

（2）情景設(shè)置與項目引入。

根據(jù)客戶任務(wù)要求，將完成電子產(chǎn)品設(shè)計制作的工作過程整合成工作任務(wù)，并下發(fā)任務(wù)單，引入典型工作任務(wù)，按五步展開：第一步，布置項目任務(wù)書；第二步，資訊：到資料室、閱覽室及利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，結(jié)合課堂教學共同完成；第三步，決策、計劃：制定整體設(shè)計方案，編寫計劃；第四步，實施：小組討論、整理資料、元器件的識別、分類、檢測、電路裝配與調(diào)試；第五步，檢查評價：從資訊、決策、實施、檢查、職業(yè)規(guī)范與團隊合作5個方面制定考核標準。

（3）考核方案設(shè)計。

采用全過程考核方式，以一個項目為一個考核單元，共5個項目。以項目三：熱釋電紅外傳感器考核標準為例。

資訊：10分。主要內(nèi)容：任務(wù)相關(guān)知識查找。評分標準：任務(wù)知識能力的掌握程度熟練、一般、不掌握。

決策、計劃：10分。主要內(nèi)容：確定方案編寫計劃。評分標準：制訂整體設(shè)計方案，在實施過程中是否修改。

實施：10分。主要內(nèi)容：記錄實施過程步驟。評分標準：實施過程中，步驟記錄是否完整。

檢查評價：60分。主要內(nèi)容：小組討論（10分）：自我評述完成情況及小組效率情況。元器件的識別檢測（12分）：熱釋電人體紅外傳感器檢測、發(fā)光二極管的檢測、電容器的檢測、電阻器的檢測。整理資料（6分）：工藝要求整理、元器件參數(shù)資料的整理是否規(guī)范。電路分析、參數(shù)計算（12分），電路裝配與調(diào)試（20分）。

職業(yè)規(guī)范、團隊合作：10分。主要內(nèi)容：安全生產(chǎn)、組織協(xié)調(diào)、交流與表達能力。

五、結(jié)語

項目化教學，以任務(wù)為載體，每個項目融入知識與能力要求，注重實踐，按資訊、決策、實施、檢查等幾個方面展開教學，使學生能夠獨立完成電子產(chǎn)品的選型、檢測、安裝、調(diào)試等工作。

責任編輯：楊國棟