我的英雄夢

題目

每個人的心里都有一位英雄，他或者偉大，為國為民，不懼生死；或者勇敢，面對荊棘，執著先行；或者睿智，明辨是非，撒播真理；或者平凡，但踏踏實實，坦蕩正直；或者超凡，具備神力，造福民間……你想做一個怎樣的英雄呢？請展開想象，以“我的英雄夢”為題，寫一篇文章。

題解

這是一篇想象文，命題者希望同學們展開想象的翅膀，展現英雄業績。“我的英雄夢”是個偏正短語，中心語是“夢”，意味著寫作過程中應有入夢或夢醒的相關描寫，從而告知讀者這是由于想象而導致的兩個人物之間的短暫替換。修飾語有兩個，即“我的”與“英雄”，“我的”強調了文章的敘事視角，“英雄”限定了文章的核心過程必須是關于英雄的典型事跡的再現，比如，寫于謙，最好寫北京保衛戰；寫林則徐，最好寫虎門銷煙；寫最關教師張麗莉，最好寫她奮不顧身救學生的那一瞬間；寫具備神力的超人英雄，最好寫他在大家面臨危險又無計可施的情況下，以非常人的神奇法力幫助大家解除困境……此題目雖然選材廣泛，但同學們要化大為小，選擇英雄最令人震撼的時間點、事件點，使選材更典型、描寫更集中。

學生例文

我的英雄夢

人大附中初三 趙仁杰

漸離擊筑，荊軻悲歌，英雄之路，易水西行。執轡驅車，一路硝煙盡收眼底。驛道旁，往昔堅固的城墻只剩殘垣斷壁，流離失所的難民在廢墟問流浪，一位母親背起襁褓中的幼兒彎腰拾起破爛的衣衫。我意識到自己的使命就是守護天下蒼生。

遠方的地平線上佇立著一片氣派的殿宇，秦宮到了。我捧起地圖，拾級而上，堅定地踏進成陽宮。戒備森嚴的殿內寶座上，秦王一臉威嚴，他的目光如鷹般銳利。我鎮定自若，奉上燕督亢地圖。他目光如炬，縱橫在山川城池問，撫掌笑說：“若盡得北地疆土，六合大業，天命所歸！”擁有這樣凌云壯志的帝王不愧是英雄，而我荊軻，也是英雄。

秦王展開地圖，圖卷展到盡頭，我隱約感到匕首寒鋒的殺氣了。燕國半壁江山，緩緩鋪開：武陽、汾門……我仿佛看到經過易水時，麥田里，百姓掄起鋤頭，翻開舊泥土，播撒新種子。若誅殺秦王，列國紛爭將一發不可收拾，那些重新栽種秧苗的麥田，將慘遭兵戈踐踏。我要活捉你，迫使你歸還諸侯的土地以回報太子。圖窮匕見，我暗下決心：不能！

我如釋重負，趁機左手抓住秦王的衣袖，右手拿起匕首直刺。秦王大驚，抽身跳起，掙斷衣袖，臉色煞白，慌不擇路地繞柱而走。我緊迫不舍，大臣們已嚇得目瞪口呆，失去了常態，可這只是一場結局注定的游戲。倉促問，侍從們大喊：“大王，把劍推到背后！”終于，秦王拔出寶劍，我的衣袍血光飛濺，他砍斷了我的左腿。我舉起匕首奮力擲向秦王，只擊中了銅柱……身手敏捷的我怎會讓近在咫尺的秦王得逞？淬毒的匕首怎么絲毫沒有傷到秦王？我微笑著想：讓后人猜測去吧，我完全勝任“英雄”之譽，雖死無憾。

《史記·刺客列傳》的文字訴說著不朽的英雄傳奇：這不是螳臂當車的匹夫之勇，而是胸懷赤誠的愛民之心，顧全大局，順應民意。在我年輕的心靈里，鑲刻下無法磨滅的印記——英雄！

英雄已逝，千載留名。

教師點評

小作者展開想象，尊重核心史實，又適度修改了歷史細節。“我”夢想成為英雄荊軻，但刺秦王的失敗結局是“我”的心意改變后有意為之，因為“我”在前往泰國的途中意識到秦為天下霸主是大勢所趨。“我”不愿逞螳臂當車的匹夫之勇，“我”心懷天下，不愿再起烽煙，讓生靈涂炭。“我”化身荊軻，是為了更好地走近荊軻。在小作者心目中，荊軻舍命報答燕太子之恩，護天下蒼生之情，無愧英雄之譽。

（熊宗紅）

我的英雄夢

人大附中初三 崔叢博

時光飛逝，想我趙云跟隨主公已有兩年了，今天終于能報答知遇之恩了！顧不得悲傷，我推倒土墻，抱起阿斗，提槍上馬。

手中銀槍翻飛，劍影亂舞，所到之處人仰馬翻，碎金斷玉，無人是我的對手。夕陽如血，染紅征袍，江水格外凄寒。懷中阿斗絲毫不知眼前的兇險，仍安靜地睡著，遠處又傳來嬰兒的啼哭聲，哀聲遍野。跟隨主公以來，寸功未立，主公卻仍稱我是當世英雄。今天我一定要將阿斗帶回主公身邊，不枉主公對我的信任。

身下的戰馬不安地嘶鳴，敵兵越來越多，只有拼死一戰了。我揮舞著青紅劍沖入敵陣……“將軍——”一輛殘破的馬車旁躲避著一位婦人，她懷抱著一個正在啼哭的小孩，身旁倒下的應該是孩子的父親。婦人一臉驚恐，看到我就像看到了希望，此刻她將孩子舉在身前哀求我。怎么辦？我懷中有阿斗，行動已極不便，如果再救一個孩子，恐怕……

一支利箭飛來，像在催促我。沒有時間了，我只得快馬加鞭向前沖去。遠遠看見翼德立于橋頭，我解下了懷中的阿斗。“天哪，你居然……你可真是我們的英雄呀！快讓主公看看阿斗……”

英雄！這個讓多少有志之士晝思夜想的稱號卻令我如芒在背，腦海里揮之不去的是那個啼哭的小孩、那位母親絕望的目光。我立于橋上，滔滔江水在橋下奔流，兩岸的石壁猶如刀削斧鑿，在江水的沖擊下發出震耳欲聾的怒吼，這巨大的波濤也無法沖刷我腦海中的那一幕幕情景。我調轉馬頭，再次沖入敵陣。

“子龍沖入敵陣，砍倒大旗兩面，奪槊三條，殺死曹營名將五十余員，殺敵無數，救百姓于水火，無人可擋，真乃當世英雄，吾之虎將也！”想起主公激動的表情，我雖兩鬢斑白，可當年婦人懷中啼哭的小孩兒已成長為風華正茂的青年，此心可慰！

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”夢中英雄，當如是也！

教師點評

金庸在《神雕俠侶》中借郭靖之口說：“為國為民，俠之大者。”按照這樣的標準，文中塑造的趙云——“我”是標準的大俠。“我”單槍匹馬救阿斗，為劉備保住了唯一的王位繼承人，居功至偉。但“我”不敢接受英雄的稱號，因為在百姓需要的時候，“我”沒有挺身而出，哪怕事出有因。于是，“我調轉馬頭，再次沖入敵陣”，主公的嘉獎不如百姓的認可。原來，在小作者心里，對英雄的定義，也有自己的認知和理解。

（熊宗紅）

我的英雄夢

人大附中初三 張睿佳

我是一粒小小的種子，一粒想成為英雄的種子。

那年春暖花開時節，一陣風吹過，小島上的參天大樹抖了抖茂盛的枝葉，我和我的兩個哥哥便被抖落在這座小島上。兩位哥哥長得飽滿結實，而我干癟瘦小。誰也不愿意和我一起玩，我只好孤獨地待在角落里。

誰都不知道，那時的我心中有一個英雄夢——守護這座小島。

直到有一次，狂風呼嘯，暴雨襲來。我和哥哥躲在樹下不住地發抖。大樹與狂風斗爭，我忍受不了暴雨擊打，昏了過去。等我醒來時發現眼前只剩下一個大坑，大樹不知被卷到哪里去了。

“天哪，大樹去哪兒了？”一粒種子大叫著，“沒有大樹擋風，我們怎么辦？”“先別慌，”哥哥們冷靜多了，“只要有一粒種子在大坑里長成大樹，就沒事了。”我們都沉默了。

傍晚，哥哥們暗暗商量：“在坑里又冷又無聊，而且誰知道能不能長成大樹。小弟那么難看，就把他推下去吧！”于是，他們把我騙到坑前，將我推了下去。

我在大坑中一直瑟瑟發抖，無助地呼喊著哥哥們，卻沒人理睬我。這時，一個遙遠的聲音在我耳畔響起：“你可以選擇離開，可一旦你離開，小島將會毀滅。”我心中一驚：如果我離開了，小島該怎么辦？小島上的生命又該怎么辦？我怎能為了自己犧牲整座小島。于是，我不敢猶豫，堅定地說：“我要留下來。”那個聲音消失了，沒有再出現過。

從此，我只有冰冷的泥土相伴，而暴風再沒有來過。兩位哥哥在島上盡情快樂地玩耍，很快便忘了大坑中的我。我能聽到他們開懷大笑的聲音，我也好想過上無拘無束的生活啊。可每次想要放棄時，我就想起那遙遠的聲音，那份保護小島的決心，那個埋藏在心底的英雄夢。對，我不能放棄！

沒有鼓勵，我將月光當作最好的安慰；沒有陪伴，我將泥土當作最好的朋友。日復一日，年復一年，我閉上眼睛，努力地、一點一點地成長，從不間斷。

又一年春天，春風溫柔地吹來。睜開眼，映入眼簾的終于不再是單調的泥土，我已長成一棵參天大樹，濃密的枝葉隨風搖曳。我俯瞰小島：風和日麗、鳥語花香、生機盎然。

終于，在經歷了漫長的黑暗和等待后，我重見光明，成為守護小島、為大家遮風擋雨的英雄。感謝自己的堅守，讓我實現了最初的英雄夢……

教師點評

小小的種子，卻有大大的夢想。它經歷了漫長的黑暗和等待后，終于長成了參天大樹，成為守護小島的英雄。英國天文學家阿·安·普羅克特說：“夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣。”小作者希望借助這個寓言似的故事告訴我們：英雄并不難當，只要你有擔當大任的理想，有百折不回的努力，有無視寂寞的堅持……夢想就一定會開花，我們每個人都有成為英雄的潛質。

（熊宗紅）

片段一

“德勝門，兵部侍郎，于謙！”我站起身，在座的將官們向我投來驚訝的目光。我，于謙，本是一介書生，沒有任何作戰經驗，而如今，皇帝被俘，瓦剌已兵臨城下，我竟然自己能率兵把守京城門戶——德勝門，眾大臣的驚訝的確在我的意料之中。

我站在帥案前，眼前似乎又出現了那份加急奏章：明軍土木堡慘敗，英宗皇帝被俘。那片鮮血橫流的戰場仿佛就在眼前。主憂臣辱，主辱臣死。現在皇帝被俘、臣民慘遭屠殺，難道這不是我應該站出來的時候嗎？

——人大附中初三 沈神舟

片段二

“我的士兵們！”我轉頭望向我的艦船，我的水手、我那無畏的勇士們，用盡全力吶喊，“現在，我們已經沒有火藥了，所以，今日之事，唯死而已！倭艦專恃吉野，擊沉它，我們就能打擊倭寇的囂張氣焰！我們就是死，也要撞出中國海軍的威風，報國的時刻到了！”

最后一次看了看我的艦船，我的士兵們，每個人眼中都閃爍著視死如歸的光芒。那光芒，像錐子一般刺向遠處的吉野，似乎要將它扎穿扎透。很好！我面色凝重地最后一次吶喊：“聽令！致遠艦，撞向吉野！”

我大步邁到船舵前，穩穩地握住它，轉向，艦鋒直指吉野的右舷。大浪襲來，致遠艦艦身翹起，直沖藍天。死又何懼！就是死，我們也要讓侵略者看到我們的肝膽！

——人大附中初三 郭一凡