情感教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

王韋韋

【摘要】隨著新課程改革的深入開展，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)法可以收到較好的效果，可以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文主要論述了在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué) 中學(xué)英語(yǔ) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）29-0118-01

當(dāng)前，在中學(xué)學(xué)科教育當(dāng)中融入情感教育是人們一直關(guān)注的問(wèn)題，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不但要將培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力放在重要地位，而且也要重視培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感態(tài)度。語(yǔ)言學(xué)科在情感教育當(dāng)中不同于其他學(xué)科，學(xué)生在情感態(tài)度發(fā)生變化時(shí)通常利用語(yǔ)言表現(xiàn)。與教師溝通、交流情感也離不開語(yǔ)言。只有正確使用語(yǔ)言才能做到平等交流、妥善溝通，才能創(chuàng)建和諧、平等的人際關(guān)系。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感問(wèn)題得到了人們的普遍關(guān)注，這也是開展素質(zhì)教育的重中之重。

一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入情感教學(xué)的意義

不同的人有著不同的思想，感性與理性是同時(shí)存在的，不能過(guò)多強(qiáng)調(diào)其中的某一個(gè)方面，不然則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人格的不健全。只有將理性思考與感性思考結(jié)合在一起，才能促進(jìn)學(xué)生思維能力的有效提高。在實(shí)際生活中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解有著豐富多樣的感受，對(duì)全體學(xué)生應(yīng)用相同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法不能收到較好的效果。

只有在教學(xué)中充分應(yīng)用學(xué)生的非智力因素才能保證教學(xué)的成功，要善于利用情感態(tài)度與價(jià)值觀開展英語(yǔ)教學(xué)，可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平。當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)與促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，認(rèn)為高級(jí)社會(huì)情感是固定不變的，很多英語(yǔ)教師認(rèn)為只要學(xué)生掌握了詞匯與語(yǔ)法就達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，教師的教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，但并不代表著已經(jīng)內(nèi)化為自己的行為，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀還不具備充足的理論。

二、在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的措施

1.融入情感教育

通常情況下，情感教育分為廣義與狹義二種，英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育指的是狹義的情感教育，也就是利用英語(yǔ)教學(xué)幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、價(jià)值觀。要利用英語(yǔ)教學(xué)保證學(xué)生形成健全人格與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)也需認(rèn)識(shí)到廣義情感教育的重要性，要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，早日成為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高素質(zhì)人才。

2.多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)學(xué)生 ，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心

學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感容易受到教師情緒與情感的影響，假如教師在教學(xué)中充滿著自信、有著幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，具備健康的情感，那么教師的這種情感表現(xiàn)也會(huì)影響到學(xué)生，學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得異常活躍、敢于在英語(yǔ)教學(xué)中暢所欲言，創(chuàng)建生動(dòng)與高效課堂。再有，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生在教學(xué)中的積極表現(xiàn)，有時(shí)教師一句鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言能影響學(xué)生的一生，因此教師不要吝惜自己的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

3.教師要努力提高自身修養(yǎng)和專業(yè)水平

英語(yǔ)教師只有具備豐富的文化知識(shí)與較高的品行修養(yǎng)才能得到學(xué)生的認(rèn)可，中學(xué)階段的學(xué)生善于模仿與學(xué)習(xí)，因此英語(yǔ)教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)技能與道德品質(zhì)，要善于與學(xué)生交流與溝通，要真正做學(xué)生的良師益友，才能得到學(xué)生的喜愛。教師能夠講一口流利的英語(yǔ)、可以輕松講解英語(yǔ)語(yǔ)法、能夠列舉生動(dòng)形象的事例、有著得體的舉止與外貌、掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，則可以引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺地發(fā)生變化，真正實(shí)現(xiàn)了“身正為師，德高為范”，學(xué)生才能更加信任自己的老師。

4.注重創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，以情感人

教育活動(dòng)的主體就是教師和學(xué)生，教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是平等、和諧、民主的，應(yīng)該是一種新型師生關(guān)系。教師要善于了解學(xué)生的真正需求，要善于與學(xué)生交流，要善于給予學(xué)生更多的幫助。只有對(duì)學(xué)生充滿了愛心才能保證教育的順利進(jìn)行，開展情感教育同樣也離不開愛，教師的愛不但要傾注于優(yōu)秀生身上，而且也要給予學(xué)困生更多的愛，英語(yǔ)教師在平時(shí)教學(xué)中要做到因材施教，可以針對(duì)學(xué)困生設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題與作業(yè)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入情感教育可以收到較好的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感可以激發(fā)學(xué)生的潛能，保證學(xué)生主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。我國(guó)當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題，利用培養(yǎng)學(xué)生良好的情感不可能解決英語(yǔ)教學(xué)中的全部問(wèn)題，但英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，要想收到較好的教學(xué)效果則需充分利用教學(xué)活動(dòng)中的各種因素，如教材、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生考核等，但必須認(rèn)識(shí)到情感因素在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有不可低估的作用，是當(dāng)前英語(yǔ)教師應(yīng)該重視的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊海英.情感教育在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育旬刊，2015（22）.