我在班主任工作中的幾點(diǎn)做法

車軍花

【摘 要】班主任不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要做好班級管理工作，面對如今的學(xué)生，他們的知識結(jié)構(gòu)體系越來越龐大，思想更加活躍，與此相適應(yīng)的是行為方式更復(fù)雜，新情況層出不窮，班主任的工作能力更顯得迫切和重要。在這種情況下，班主任要深入班級，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，針對學(xué)生的心理特征有理、有利、有節(jié)的幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。

【關(guān)鍵詞】班主任 工作 做法

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0187-01

班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、健康、生活等工作的教師，是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。班主任的職責(zé)，賦予了其監(jiān)督、駕馭、評價他人的獨(dú)特地位，也練就了其對所管班級"明察秋毫"、"見微知著"的"火眼金睛"。正因為班主任掌握了班里每一個學(xué)生的情況，所以幾乎每個學(xué)生都非常懼怕班主任。爭做一名學(xué)生喜愛的班主任，就成了每位班主任內(nèi)心的目標(biāo)。下面就從我自己的親身經(jīng)歷來淺談一下如何做好班主任。

一、巧于談心

教師與學(xué)生談心是傳統(tǒng)的德育工作方法，也是每個教師特別是班主任老師必須練就的一項基本功。在交流過程中，教師如果注重合適的方法，不僅能增進(jìn)師生之間的互相理解、支持和配合，建立友誼，而且有利于形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。所以在談心過程中，我們要注意以下幾點(diǎn)：

1、平等對待

在和學(xué)生進(jìn)行交流時，我們不要總是把自己擺在教師的位置上，從而居高臨下地和學(xué)生進(jìn)行交流。另外也不要厚此薄彼，對待學(xué)生要一視同仁。有的班主任在處理學(xué)生之間的矛盾時，總是或多或少地偏向平時表現(xiàn)較好的學(xué)生，有時甚至不了解真實(shí)情況就將平時表現(xiàn)不好的學(xué)生批評一番。使得受批評的學(xué)生在委屈的同時對教師也產(chǎn)生了戒備心理。在這種情況下，教師要多與學(xué)生進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想，這樣往往會發(fā)現(xiàn)，站的角度不同，了解的情況不同，認(rèn)識問題的方法和出發(fā)點(diǎn)不同，就會得出截然不同的結(jié)論。因此，只有平等地對待學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，同時也能及時準(zhǔn)確地教育和引導(dǎo)他們。

2、耐心引導(dǎo)

為了解決某個棘手問題與學(xué)生談心時，一定要有耐心，即使談心不順利，產(chǎn)生了一些誤會，甚至碰到釘子，也不要灰心。我剛擔(dān)任班主任時，第一沒有經(jīng)驗，第二沒有耐心，所以經(jīng)常在處理問題時情緒化，并不斷地抱怨學(xué)生。班上有個經(jīng)常打架的學(xué)生，我每次都采用高壓手段壓制他，但他卻變本加厲。后來我一有空閑就找他“聊天”，和他共同發(fā)現(xiàn)問題，并共同制定解決方法。在我多次耐心的引導(dǎo)后，他終于有了好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績也有了提高。所以任何事物都有個轉(zhuǎn)變的過程，學(xué)生的認(rèn)識也是如此。

3、以德感人

曾經(jīng)有位學(xué)生在自己的日記中指責(zé)自己的班主任說：“有一個孕婦上車后，站在他的旁邊，他卻把頭扭向窗外……他沒看到我，而我卻看到了他，這個人不是別人，正是我那個道貌岸然的班主任。” 學(xué)高為師，身正為范，作為教師，特別是班主任老師，平時一定要高風(fēng)亮節(jié)，為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣在與學(xué)生談心時，學(xué)生才會聽得進(jìn)。相反，如果教師形象不正，教育起自己的學(xué)生來，只會適得其反。

二、善于表揚(yáng)

每個學(xué)生都期望自己得到表揚(yáng)，在表揚(yáng)聲中，他們能找到自信，在表揚(yáng)后，他們會更努力地學(xué)習(xí)。作為班主任，用表揚(yáng)來激勵學(xué)生是必不可少的方法。而在表揚(yáng)的時候還須注意以下幾點(diǎn)：

1、做美的發(fā)現(xiàn)者

贊揚(yáng)并不是總停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出教師的獨(dú)特眼光。教師要在細(xì)微之處見真諦，善于在平凡中找出不平凡。班上有個學(xué)生的朗讀非常出色，得到過許多老師的贊揚(yáng)。在一次課上，我表揚(yáng)了他的字寫得很端正，他興奮不已。有個學(xué)生學(xué)習(xí)不是很好，但在集體勞動中他總是很積極，于是我當(dāng)眾表揚(yáng)了他，在他被表揚(yáng)后，學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)步了。

2、贊揚(yáng)行動和品性

學(xué)生在得到表揚(yáng)后往往會有自豪感和滿足感，甚至?xí)湴痢Ｈ绾伪苊膺@樣的情緒呢？這就要求老師在進(jìn)行表揚(yáng)時要有針對性。如果學(xué)生的作業(yè)完成得很出色，避免說“你真聰明”，可以說“你學(xué)習(xí)真努力”。這樣不僅可以讓學(xué)生得到表揚(yáng)，同時也讓學(xué)生明白自己是如何得到表揚(yáng)的，從而激勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3、微笑也是表揚(yáng)

在學(xué)生心中老師是威嚴(yán)的，是不會笑的。然而微笑給人的感覺是溫暖的，微笑是燦爛的。如果在你想激發(fā)學(xué)生的斗志時，在你想與學(xué)生進(jìn)行情感交流時，給予一個微笑，那會勝過千言萬語。作為教師，在教育學(xué)生時，千萬不要吝嗇你的微笑。也許一個微笑會為你解決意想不到的問題。

三、充實(shí)自我

班主任的人格魅力對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響，這種影響既可能有利于教育目標(biāo)的達(dá)成，又可能成為教育目標(biāo)達(dá)成的某個障礙。班主任的一言一行，對學(xué)生產(chǎn)生最直接、最大的影響，進(jìn)而對社會產(chǎn)生持續(xù)而深遠(yuǎn)的影響，所以班主任應(yīng)在對教育對象實(shí)施影響的同時，要不斷的完善自己。

1、思想品德素質(zhì)

班主任必備的首要條件是思想品德素質(zhì)。作為班主任，要熱愛社會主義，要熱愛自己的教育事業(yè)，要敢于承擔(dān)責(zé)任，要實(shí)事求是的對待班級中的每一位學(xué)生，。作為教師，要謙虛好學(xué)，不斷鉆研教育理論和業(yè)務(wù)，要用一顆愛心去關(guān)心和善待每一位學(xué)生。要和本班的各科教師形成良好的協(xié)作精神，要嚴(yán)于律已，以身作則，為學(xué)生樹立起一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。

2、知識素質(zhì)

孟子說：“資之深，則取之左右逢其源。”在信息量不斷增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學(xué)生，往往需要班主任為之答疑、解惑。這就要求班主任有深厚的知識儲備，有廣博的文化和藝術(shù)素養(yǎng)。有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力。在學(xué)生心目中，老師是無所不知的，因而在學(xué)生得到自己的答案的時，老師也贏得了學(xué)生的尊重。反之，則不然。

3、能力素質(zhì)

作為班主任，不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要做好班級管理工作，面對如今的學(xué)生，他們的知識結(jié)構(gòu)體系越來越龐大，思想更加活躍，與此相適應(yīng)的是行為方式更復(fù)雜，新情況層出不窮，班主任的工作能力更顯得迫切和重要。在這種情況下，教師要深入班級，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，針對學(xué)生的心理特征有理、有利、有節(jié)的幫助學(xué)生解決問題，這樣的班主任肯定會贏得學(xué)生的喜愛。