教育信息技術環境下英語復習課有效教學策略

林俊慰

【摘 要】隨著教育信息技術的推廣應用，英語學科與信息技術的融合日趨緊密。本文從信息技術環境探究英語復習課有效教學策略，從整合英語復習教學資源、改善學習方法和創新教學模式三個層面，把信息技術應用和融合到英語復習課的實施中，最終實現學習方式的變革，提高教學的有效性。

【關鍵詞】信息技術 英語 復習課 有效教學

【中圖分類號】G427 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0020-01

一、善用教育信息技術整合英語復習教學資源

教育信息技術與英語復習教學資源整合，指的是將教育信息技術融入到英語復習課教學資源的有機整體中。在遵循英語教學大綱的前提下根據學生已有的學習能力水平、學習興趣和認知特點等因素，追求復習課的教學資源的“精、巧、新”。具體整合主要包括幾個方面：

首先，對英語教材內容的語言背景分析。這部分在教材中往往沒有詳細介紹，通過教育信息技術手段，可以豐富補充，拓展學生的知識面，培養學生英語學科素養。如通過播放電影，把美國等西方國家的文化更直觀與學生分享，在一定程度上彌補中國英語課堂教學中英語語境的匱乏，直觀地體會語言表達出來的文化差異，教師可在與學生一起觀看的基礎上，逐點分析，加以總結，幫助學生用心體會東西方價值觀念的不同，及思維方式的差異，讓英語的復習上升到真正意義上的口語交流，讓英語復習課堂動起來。

其次，利用教育信息技術整合教材同步練習設計、單元課例和教學設計等，通過多媒體展現包括word文檔、課件、電子書和音頻等復習內容，這樣會更加直觀，并且可以有效地節省有限的課堂時間，為學生的獨立思考贏得寶貴的時空資源。如在英語口語的復習中，可以通過電影能夠掌握常用的口語句型，更重要的是學生可以通過電影情節非常容易的理解這種句型的適用語境，如《阿甘正傳》中，阿甘在表達自己極愛吃巧克力時說，自己可以吃下"一百五十萬塊巧克力"，I could eat a bout a million and a half of these. "million"一詞在本句中是大量的意思，而并非說阿甘有過人之處，通過對"million"用法的分析，幫助學生更直觀地掌握美國人的日常用語中用夸張的語氣表示數量多的用法。

最后，利用教育信息技術整合英語復習教學資源中的主體。教師可以引導學生有效利用中學英語學習網，如人大英語角BBS網：http：//www.rucec.com；新東方網絡課堂，名校在線 http：//class.tol24.com ；瘋狂英語俱樂部，李陽瘋狂英語 http：//www.crazyenglish.org等利用教育信息技術手段，不僅在課堂復習教學中具有傳統教學手段所無法比擬的優越性，在教學準備環節中，教師可以利用網絡與學生進行超越時空的復習探討，資源搜索，分工合作等，鍛煉學生利用教育信息技術收集、整理、概括有效信息的能力。

二、利用信息技術改善學生的復習學習方法

英語是一門語言類的學科，學好英語的關鍵在于實踐應用。因此，信息技術環境下學生復習英語的手段有很多，如可把錄音和電視打開聽英語；觀看英語電影、看英語新聞、聽英語歌曲等；電腦或手機上可裝英文的操作系統和應用軟件等。總之，信息技術環境下，教師可以引導他們根據自己的條件營造一個外語環境，在這個環境中使自己聽說讀寫能力得到鍛煉，這樣過了一段時間后，學生就會發現已經自然融入英語情景。

具體而言，教師可以引導學生利用信息技術網站或手段來輕松復習英語：

詞匯復習：進入書籍牛津社區http：//www.oxford.com.cn電子版： A new word is useless you use it ；Google圖片幫助理解詞匯 eg：cowrie shells寶貝、寶貝貝殼grapefruit柚子、gasp屏息、上氣不接下氣的說copper紅銅bronze青銅brass黃銅

語音復習訓練方法：錄音對比 learn to encourage yourself；模仿VOA www.unsv.com ，語言學習的規律：任何一種語言，有聲語言是第一性的。心理測試表明，視聽所獲取的知識占90%。因此，在教學中應充分運用多媒體教學手段來進行語音復習訓練，有利于調動學生的視聽器官，讓學生在聆聽標準的發音，觀看多彩的畫面的同時，模仿語音的輕重緩急，語調的抑揚頓挫，學習純正地道的英語。形式有：播放磁帶、光盤等。模仿對象如《正音——美語發音基本功》。

聽讀復習訓練素材：日常生活類：www.adse.cn（日常生活用語）故事類 VOA美國風俗與文化；新聞類 www.unsv. com 慢速VOA新聞。

電影復習英語：看電影學英語的網站 www.imdb.com 全球最權威的電影信息； www.eslnotes.com 至今為止100部適合學英語的電影、且列出了臺詞中我們應該掌握的詞句、短語。

英文歌曲：比較經典的如My Love；Big World；Take Me To Your Heart；Yesterday Once More等。

三、利用信息技術手段創新復習教學模式

把信息技術應用于英語學科復習教學中，必將更新英語教師復習教學方式。現在課件制作室、電子閱覽室、數字投影教室、多媒體語言實驗室、多媒體網絡教室等教學設備的投入使用，必將顛覆傳統英語復習課的教學模式。

教師可以充分利用計算機應用能力作為人才個性化表現的載體，對學生自身價值的重新定位，在課堂上，著重英語語境的創設，提供互動探究的氛圍，讓學生在實踐活動中發現問題，解決問題，使學生成為學習的主人，教師則成為學生的協作者。信息技術環境下教師要注意保護學生的學習熱情，并創造條件使學生的創造性和個性得以發揮。如利用計算機多媒體、大屏幕投影、網絡等先進的教育手段代替傳統的粉筆和黑板，利用文本書籍、光碟軟件、網上資料三大資源為基礎，強調學生自學為主體，培養他們的檢索能力、多媒體表達能力、協作學習能力、自主學習能力等。例如：在復習what do you think of game shows？這一單元的時候，可先要求學生運用教學軟件。例如：金山詞霸，東方快車等，查出一些有game shows的單詞進行讀寫背。然后組成學習小組進行分工，到網上尋找有關game shoes的資料和其實國家的一些電視節目類型。對在學習過程中存在的問題隨時請老師或小組的同學討論幫助解決并記錄在個人文件夾上。最后教師歸納總結存在的典型問題，組成綜合性多媒體課件，創設具體的語言學習情景，由學生們主動參加到教師的教學之中。這種教學法從根本上改變了傳統教育教學理念，它在課堂教學、知識結構、課程安排、能力評價、協作學習、師生關系等方面都發生了質的變化。真正體現了學生自主協作學習的核心思想。

英語教師還可以借助信息技術的演示型復習教學模式，使用多媒體計算機進行演示，為全體學生的充分感知創設英語復習情境，也可以重新組織英語教學情境，突出使用英語語言國家的本質特征，促進學生形成穩定清晰的英語語境、文化背景等表象，為學生形成學習概念規律創造條件，促進學生對學習過的英語重、難點知識的理解。當然英語教師也要積極探索和發展以學生使用信息技術為主的自主學習型教學模式，如在多媒體網絡教室以學生自主學習為主，顧及學生的個別差異，通過網絡進行有效學習。