小學音樂教學中多媒體技術的應用

姚杰

一段時間以來，伴著新基礎教育教學變革的持續推進，現代化的素質型教育亦陸續滲透到了當今的具體教學活動之中，網絡訊息化技術作為當今最先進的教學方法，在當今小學階段課堂教學環節中的運用亦日益拓展。網絡訊息化傳媒技術擺脫了過去教學過程中的具體時空約束性，拓寬了同學們的學習眼界，利用聲情并茂、活靈活現的影像畫面，讓本來呆板無趣的靜止畫面變得更為逼真，并且依托音頻視頻的展示模式及傳送手段，讓其更為栩栩如生，猶如身臨其境、感同身受，由此來深刻誘導同學們的學習情趣。所以，把網絡多媒體訊息技術和小學音樂課程教學過程密切地融合到一塊，其運用品質極為優異。

一、網絡化訊息技術在當今小學音樂科目教學中的運用效果

在以往的小學音樂科目教學環節中，老師一般僅是類似地運用和其他類型學習科目完全一樣的教學過程，也就是在課堂上老師一味地去滔滔不絕的講授，而同學們只是專一地去聆聽老師的課程講座，如此不但大大削弱了小學階段孩子們愛好音樂知識的情趣欲望，抹殺了小學階段音樂型課堂教學的功能性，并且也嚴重背離了小學音樂學科的設置愿望。在現階段社會文化事業不斷趨向更加繁榮的歷史時期，并且新時代的先進性文化不斷得到傳揚和延伸的大好形勢下，在小學音樂科目的教學活動中，只依靠一架留聲機、一卷錄音磁帶、老師個人一張嘴的古板式教學手段，是定然不能實現當今現代化的音樂教學目標。古老的教學模式下，同學們不具備濃厚的學習熱情及情趣，亦不具備踴躍加入學習活動中的充分自覺性，所以極難大力提升音樂課程的教學品質及收益。由于當今教育觀念及教育方式的持續深化改革及大批先進科技設備的運用，手提式電腦、空放型DVD設備以及WPS投影設備等高科技電子型音響裝備在小學音樂科目教學過程中的恰當應用，由本質上推翻了過去小學音樂科目的教學方式，寂靜的教學氛圍被整體改觀，伴隨著新教材變革的持續推進，新教改形勢下需要在教學課堂中把同學們作為教學活動的主體角色，在具體的小學音樂科目教學活動當中，需要持續變革教育思維和方法，依托給同學們構建出一個能夠實現良性互動的協作式學習環境，激發出同學們的學習自覺性和求學熱情。

第一，網絡訊息化技術的恰當運用，能夠密切匹配課程知識的二次整合。在當今的小學音樂課程教學環節中，不管是唱歌、品味還是游戲，均可深刻展示出顯著的兒童品味，給推進教學課程的整體深化創造出了堅實的條件，由此網絡訊息技術的恰當運用其功能是有目共睹。

第二，網路訊息化技術的恰當運用，能夠大力提升課堂中的知識熏陶功。通常來說，一部歌曲音樂的構成，不但需要在音符上進行巧妙的編配，而且還要在樂曲主題思想上進行充分的斟酌和展示。對于當今時代的小學生來說，年歲因素注定了它們對聲響、色調的感應性極強，能夠在美妙美幻的視覺畫面及悅耳動聽的音樂韻味中打造出充滿誘惑力的學習場面，并且能夠更為精準、更為透徹地展示藝術效果。

二、網絡訊息和小學音樂課程教學之間的緊密融合

1.依托于網絡訊息技術的音樂意境構建。小學音樂科目教學活動中，必須恰當運用當代網絡訊息展示裝備，由此來激發同學們的學習音樂知識主動性。依托對網絡訊息教學器具的巧妙運用，能夠打造出音樂課程的教學意境，它的活動愿望在于塑造同學們的美感情緒，由此來誘導出同學們的審美情趣。在當今小學階段的音樂科目教學開始和收尾過程中，能誘導出同學們的美學幻想，進而促進他們的審美欲望，網絡化訊息技術在教學過程各環節中的完整運用，可充分地發揮出上下銜接的功能，由此來塑造出全新的美學情懷，進而激發出新的美學意向及審美追求。

2.依托啟示性的網絡化訊息教學課件，增強教學品質及功效。就實際情況而言，音樂極富創造性，而且情感與創造是關注學生能力、情感的開放式的教學方式和方法，同時也是培養學生興趣、愛好以及獲得音樂體驗的重要教學活動，故應當注重對孩子們審美情感、創新思維的啟發。

總而言之，小學音樂教學過程中，多媒體技術和設備的應用，其效果非常顯著。多媒體技術與音樂課教學之間的有機整合，有效地提高了教學質量，多種教學手段協調互補，才能體現強大的生命力和教學效果，才能實現小學音樂教學的最優化。