讓小學數(shù)學教學回歸真實生活

盧躍春

一、回歸真實生活的教學意義

首先，小學生從小在社會生活中成長，可以說對身邊的一草一木都非常熟悉，對于熟悉的事物自然比較上心，如果在教學中能抓住此心理，為學生設(shè)計生活氣息濃厚的教學內(nèi)容，相信其教學成效必然凸顯。其次，數(shù)學課程的抽象度及思維度較高，尤其是對于小學生來說，他們對于陌生的數(shù)學課程本來興趣就不高，再加上難懂，會出現(xiàn)厭倦學習情緒，如果能讓數(shù)學回歸生活，則能給予他們良好的學習體驗，讓他們感受數(shù)學并非想象中那么難，從而樂于進入到學習中，體現(xiàn)自己的價值，獲得更好的知識與經(jīng)驗。最后，如果將數(shù)學回歸于生活中，能節(jié)省更多的教學時間，讓學生自由的學習與探索，掌握適合自己的方式及技巧，同時，教師只需在課前多投入些時間與精力，課堂教學不僅時間短、效率高，還會較為輕松，相對以往的教學而言，這比教師苦口婆心的講解要好得多。因此，將小學數(shù)學課堂教學回歸到真實生活中，是極其必要的。

二、回歸真實生活的策略

1.課前回歸生活。以往的課前教學環(huán)節(jié)，教師只需要做好備課即可，忽視了學生的課前準備環(huán)節(jié)。因此，既然是新時期的教學，一切都要以“新”與“效”為準，要引導學生在課前就進入的生活中，在上某節(jié)課之前，可以設(shè)計有趣的課前任務(wù)。比如在學習《梯形的面積》之前，可以巧妙設(shè)計此任務(wù)，今天下午放學后，你們要在家中找到一個梯形的物品，并自己動手用紙箱或者小積木塊進行堆積，并要對其進行研究，看他們是由什么圖形組成的，面積又該從哪個角度來計算，明天上課前帶到課堂中來，要進行逐一的檢查，每個人對梯形物的面積的計算推理要進行逐一的論述，如果誰表現(xiàn)的最好會有終極大獎等著你們哦！此話一出，學生都表現(xiàn)得非常激動，都迫不及待地想要回家去動手，想象著自己獲獎時的心情。因此，課前回歸生活能讓新課教學變得更加精彩，更加具有實效性。

2.課中回歸真實生活。自古以來，課堂就是獲得知識的重要地方。因此在課堂教學中，要重視課中生活的回歸，給予學生輕松的學習感覺，自由地翱翔于天際問，使學生學有所獲與學有所長。比如在學習“統(tǒng)計表”之后，可以讓他們對學校的用水量進行調(diào)查，在調(diào)查中過后，發(fā)現(xiàn)每年的6、7、8、9、10月份的用水量較大，且常伴有浪費水的現(xiàn)象出現(xiàn)，可以讓學生將每年12個月的水量用統(tǒng)計表來表示，并將6、7、8、9、10月份的用水量用紅、黃、綠、藍、紫顏色標注出來。當完成這些步驟之后，教師可以巧妙地問：“6、7、8、9、10月份的用水量呈逐漸上升的狀態(tài)，原因是什么，學校又該采取哪些措施來避免出現(xiàn)浪費水資源的現(xiàn)象呢？”此教學過程中教學內(nèi)容不僅回歸了生活，讓學生掌握了本節(jié)課的重難點知識，更鍛煉了他們的思考能力，能讓他們?yōu)閷W校想出一些可行的措施來避免出現(xiàn)浪費水資源的現(xiàn)象，可以說能達到一箭雙雕之效。

3.解題回歸真實生活。課前、課中回歸生活教學的目的，都是為了給學生解題進行鋪墊。因此，在實際的教學過程中，在設(shè)計解題環(huán)節(jié)時，要重視生活內(nèi)容的導入，切不可出現(xiàn)學生可望而不可及數(shù)學題目，這樣才能充分利用學過的知識及生活的經(jīng)驗解決問題。比如在學習完《長方形的面積》之后，可以出示這樣的數(shù)學題目：“媽媽做了一張兩米三的大床讓小海睡，但有一個問題媽媽想要讓小海自己解決，就是為這張床買一床床單，要讓小海自己去市場買一塊布料，請問應(yīng)該買幾米乘以幾米的床單呢？”此問題一出，學生們一開始很迷茫，但過了幾秒鐘之后，紛紛進入到圖畫思考狀態(tài)，幾分鐘之后一個學生舉起了高高的手，教師讓他回答，他站起來之后說，應(yīng)該買2.4米乘以2.4米的，他這么一說其他人都迷茫了，為什么會這樣呢？此學生接著回答道：“因為床是23米的，如果買2-3米的床單自然會顯得床單不夠長和寬的現(xiàn)象，所以必須要買2.4米的?！彼卮鹜曛螅渌思娂姽恼?，表示極度的贊成。這時有個學生非常好奇問他，為什么你會想到這些呢？他說因為他和媽媽真的去買過床單。鑒于此，解題回歸生活既能鞏固所學，又能發(fā)散學生的創(chuàng)新思維。

小學數(shù)學回歸真實生活，對于學生而言，是百利而無一害的。對此，在實際教學中，教師要在課前、課中、課后合理地回歸生活，以達到高效化的教學目的。