初中數(shù)學教學存在的問題與對策

黃秀峰

數(shù)學是一門實用的學科，它不僅能夠為我們解決日常生活中所遇到的諸多問題，同時許多自然科學也是依靠數(shù)學基礎來解決問題的。因此，它在教育中的重要性不言而喻。

一、初中數(shù)學教學中存在的問題

1.初中數(shù)學教師的水平得不到提高。一些年長的初中數(shù)學教師在其教學過程中，習慣運用長期教學過程中總結出的教學方法。另一些剛走上工作崗位的教師，受到經驗的限制，在教學中又很難將初中的數(shù)學知識講解好。這就導致了老的教師雖然有經驗，但在與時俱進方較為欠缺，年輕的教師受制于經驗的影響，不能將理論與實際相結合，導致了數(shù)學教學水平停滯不前。

2.課堂教學過于形式化。近年來新課標改革要求教師不斷創(chuàng)新課堂教學模式，將合作教學融入進來，使學生更好地學習知識。但就實際效果而言，許多教師仍然沒有意識到新課標改革的重要性，仍然按照以往的教學模式進行單方面的教學，缺乏與學生的交流，大大降低教學效率，不利于學生的發(fā)展。

3.初中數(shù)學教學內容與學生生活脫節(jié)。在學生眼中理想的課堂應當是輕松、活躍、靈活的，應當能夠將所學知識與日常生活緊密聯(lián)系，但是實際上并非如此，一味地照搬課本的灌輸性的教學無處不在。為了能夠實現(xiàn)學生的數(shù)學成績得到有效的提高，教師在教學中通常會講解一些與考試相關的題目，一般對一些考試之外的內容漠不關心，一堂教學課下來教師往往會給學生做許多試題。對于這樣的教學內容再加上當前階段學生的心理特點，學生很容易就產生了厭學情緒，所以我們要想提高初中數(shù)學教學質量，就必須將知識與生活相結合，從學生的興趣人手。

4.學生主體意識淡薄。在許多課堂中不僅僅是初中教學課堂，存在一個普遍的問題，尤其是在一些農村地區(qū)，以教師為中心的教學方式。整個課堂教學氛圍十分呆板、壓抑，整個過程只有教師一直在講授知識，看不到學生參與到教學中來，學生沒有機會發(fā)表自己的觀點，師生之間也沒有必要的互動，一節(jié)課下來的效果也可想而知。

二、解決初中數(shù)學教學中存在問題的對策

1.培養(yǎng)教師的能力，提高教學水平。教師在教學中的作用十分關鍵，教師的一言一行將對學生產生不可估量的影響，教師的素質對教學以及學生都有著極其關鍵性的影響，也是教學質量的源頭問題。想要提升教學就必須從教師自身人手。教師應當積極主動地提升自身的教學能力，通過學習、交流、培訓等手段提升自身的教學理念和方法，學會與時俱進，不斷更新自身的教學觀念。在新形勢下，注重學生能力的培養(yǎng)，而不單單是知識的教授，讓學生學會自主思考，主動學習，更新自身教學思路，從而提升自我的教學水平。

2.創(chuàng)設有效情境，提升學習興趣。我們做有些事情的時候會熱情地投入，這種熱情就來自興趣這股原動力，在教學中當然也需要這種原動力。而培養(yǎng)這種原動力一個重要的途徑就是有效教學情境的創(chuàng)設，具體可以通過下述幾點去實施。第一，教師應當將有趣的課外內容與課堂教學結合起來，充分調動學生的好奇心。第二，課堂教學形式不應當是單一、呆板的，而是應當是靈活、多變的，具體可以依據(jù)學生的自身特點來進行設計。第三，初中數(shù)學課堂教學可以營造競爭的情境來激發(fā)學生的好勝心理，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。此外，可以用競爭情境創(chuàng)設來為學生創(chuàng)造更多的展示平臺，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣。

3.聯(lián)系實際，體現(xiàn)教學價值。數(shù)學比較抽象，同時初中數(shù)學作為數(shù)學學習的基礎階段，必須將其學好。數(shù)學是一門實用性很強的學科，但往往在課堂上無法體現(xiàn)這一點，學生也意識不到數(shù)學與生活的緊密關系。

我們能夠發(fā)現(xiàn)在當前的初中數(shù)學教學中仍然存在著諸多問題，亟待廣大一線教師去應對、去改變。首先應當從思想意識上充分重視該學科的教學，因為該階段的數(shù)學學習時整個學習生涯的夯實基礎的關鍵期，對未來各個學科的學習都有著千絲萬縷的聯(lián)系。同時，教師自身也要在新形勢下不斷提升與改善自己的教學理念、方法和內容，注重教學中學生的主體地位和興趣的培養(yǎng)。只有這樣才能夠改變當前現(xiàn)狀，提升教學質量和學習效率。