新時(shí)期教師必備的素養(yǎng)

董賽松

我國(guó)基礎(chǔ)教育正從“知識(shí)本位”時(shí)代走向“核心素養(yǎng)”時(shí)代，這是世界教育發(fā)展的趨勢(shì)。新時(shí)期，教育教學(xué)的變遷體現(xiàn)在從學(xué)科本位到以人為本的轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變對(duì)教師有了更高的要求。總的來(lái)說(shuō)，新時(shí)期教師素養(yǎng)主要有政治思想素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、職業(yè)能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)等，概括起來(lái)就是師德、師才、師能、師身四大塊。

師德，指的是教師的政治思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，包括師心、師表、師品、師風(fēng)四個(gè)方面。師心是說(shuō)教師要有一顆愛(ài)國(guó)之心、愛(ài)教之心、愛(ài)生之心，“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”；對(duì)人民教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，獻(xiàn)身教育，忠貞不渝；在自己的教育生涯中，把一顆滾燙的愛(ài)心獻(xiàn)給自己的學(xué)生。師表，即為人師表。這教師職業(yè)之需、教師做人之需。師品，就是教師的品行。教師要做到行為端正，品德高尚。師風(fēng)，指的是教風(fēng)。教師的工作都是為了全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)展他們的個(gè)性和特長(zhǎng)，提高他們的綜合素養(yǎng)。

師才，指的是教師的才學(xué)，即教師擁有的科學(xué)文化知識(shí)和自身的氣質(zhì)。才學(xué)，指的是教師的學(xué)識(shí)與所擁有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。它不僅包括社會(huì)人文科學(xué)知識(shí)，而且包括自然科學(xué)知識(shí)；不僅包括一般性文化科學(xué)知識(shí)，而且包括教師職業(yè)的專業(yè)理論知識(shí)；不僅包括書(shū)面文字知識(shí)，還包括從事教學(xué)所需要的技術(shù)技能；不僅要掌握傳統(tǒng)經(jīng)典知識(shí)，還要掌握人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科和綜合學(xué)科知識(shí)。

師能，也稱為“師力”，指的是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)能力，包括自覺(jué)更新知識(shí)的終身學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力、教學(xué)改革創(chuàng)新能力和教育科學(xué)研究能力。教師必須具備自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和自我學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化和發(fā)展著的現(xiàn)代和未來(lái)教育教學(xué)需要。教育教學(xué)能力主要指的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)教育與科學(xué)規(guī)范管理及評(píng)價(jià)的能力和對(duì)教學(xué)的創(chuàng)造性執(zhí)行能力。教學(xué)改革創(chuàng)新能力是新時(shí)期教師必須具備的一種極為重要的職業(yè)素養(yǎng)，是當(dāng)代教師的職業(yè)特征和時(shí)代特征。新世紀(jì)的教學(xué)是教師運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)，這種教育教學(xué)具有豐富的人文特征、鮮明的個(gè)性特點(diǎn)、顯著的時(shí)代特征。當(dāng)代教師不能再是單純傳授知識(shí)的教書(shū)匠，而是學(xué)者型、研究型、創(chuàng)新型的教師。因此，具備較強(qiáng)的教育教學(xué)科研能力是核心素養(yǎng)教育對(duì)教師又一新的要求。教師的教育教學(xué)科研能力，主要是通過(guò)課題性質(zhì)的研究工作達(dá)成的。因此，教師不僅是一個(gè)教書(shū)育人的行家，同時(shí)應(yīng)成為教學(xué)改革創(chuàng)新的勇士，還應(yīng)成為從事教育教學(xué)的研究者。

師身，指的是教師的心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)。心理素養(yǎng)，就是人在感知、思維、想象、觀念、情感、意志、興趣等方面的心理品質(zhì)上的修養(yǎng)和能力，包括自知心、自尊心、自信心、自主心、自定心、自強(qiáng)心、自律心、自責(zé)心，這些都是人類尤其是教師長(zhǎng)期以來(lái)沉淀、積累、發(fā)展、成長(zhǎng)起來(lái)的寶貴心理品質(zhì)，是當(dāng)代教師與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展提高的必備素養(yǎng)。不斷加強(qiáng)自身的修身養(yǎng)心和性情錘煉，是提高教師心理素養(yǎng)的可靠途徑和有效手段。身體是工作和事業(yè)的本錢，沒(méi)有健康的身體，一個(gè)人的能力和才華都將等于零。在競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的時(shí)代面前，教師應(yīng)該有更加強(qiáng)烈的身體自我保護(hù)意識(shí)和生命意識(shí)，堅(jiān)持做到勞逸結(jié)合、張弛有度、科學(xué)鍛煉，使自己擁有一個(gè)健康的體魄。