小學語文多樣化教學研究

段露雯

一、新課程教育理念

在新課改的教學背景下，教學的目的主要是要實現教學模式能夠適應時代的發展，讓學生走出校門的時候能夠適應社會的發展。在教學的過程中將知識一環扣一環地傳遞給學生，讓教學的過程形成一個整體。在把握整體的教學過程中，引導學生發揮自己的優點，發展自己的長處，根據自己的興趣愛好對學習和知識進行更好的探索。綜合教學的分析，新課程的教育理念主要有以下幾個方面，一是明確教學的目的和學校的任務；二是根據不同學生的年齡特點進行相應的教學；三是教學模式要符合社會生產的需要；四是與時俱進，緊跟科學文化發展水平。

二、小學語文教學的目的

在小學語文的教學中，對于學生的教學主要致力于培養學生的漢字理解和使用能力，在學習中不斷積累掌握語文的相關知識。通過對學生修辭方法和文章寫作方法的教學讓學生能夠在掌握寫作技巧的基礎上寫出優秀的文章。對學生進行閱讀能力的培養，教師可以向學生推薦一些優秀的文章和著作讓學生進行閱讀，在閱讀中不斷提高自己的閱讀寫作能力。在語文的學習中，四種語言能力是聽說讀寫，五種品質是深刻性、靈活性、獨創性、批判性、敏捷性等五個方面。在教學過程中，教師不僅要注重對學生知識和學習能力的培養，更要教會學生做人的基本方式。因此，教師要因材施教，根據學生的個人特征，對學生進行引導式的教學。對教學方式進行創新，讓語文教學能夠更好地與時俱進。

三、多樣教學的模式分類

1.注重個性發展的目標。每個學生都有自己的學習方式，在注重學生全面發展的教學模式下也要關注學生的個人特征，培養學生的自主思考能力，引導學生對自身學習興趣的發展，讓學生在學習過程中遇到苦難時能夠自己想方法進行解決。教師作為學習的引導者在這個過程中要幫助學生，做出適當的指導。

2.強調社會以需求為導向的課程。教育的最終目的不是讓每個學生都能在考試中取得較優異的成績，而是通過教育培養出能夠對社會做出貢獻的人才，在這樣的教育過程中培養學生適應社會的能力，讓學生在走出校園之后能有自己的立足之地。

3.教學方法靈活多樣。將課堂以教師為主到轉變為學生自學為主的課堂，教師在課堂上主要對學生進行一定的引導，將大部分的課堂時間留個學生進行自學，在課堂中設置靈活多樣的形式引導學生學習，激發學生的學習興趣，讓學生在樂學好學中鞏固知識。

4.豐富多彩的課外活動。學校多組織學生進行社會實踐活動，讓實踐與理論完美結合。

5.輕松寬裕的教學環境。學習的環境對學生的學習和學習熱情起著潛移默化的影響，在良好的學習環境中能夠更好地激發學生的學習熱情，讓學生在優越的教育條件下學習和成長，更有利于學生樹立正確的學習觀念，進而讓學校培養出更優秀的人才，對社會做出貢獻。

四、小學語文多樣教育模式的分類

1.多媒體教學。在科學技術快速發展的今天，我們已經進入數字信息網絡時代，語文教學方式也應該與時俱進，不能脫離社會。

2.先學后教。教師要在教學的過程中培養好學生的自學能力，讓學生有自己的思考方式。教師在教學中要充當好引導者的角色，讓學生根據自身的學習特點對語文中的問題進行思考，通過在自學和閱讀中鍛煉自己的思維能力。

3.先練后講。在練習實踐中發現錯誤問題。

4.課外閱讀。閱讀的過程是知識量的積累，量的積累達到一定的程度便會促使成質變，將閱讀中的語言技巧靈活應用到自己的語言組織中，在培養學生語文素養方面想象力是極為重要的一部分，豐富的想象力能夠幫助學生開闊思維，激發創作的靈感。

5.學生為主教師為輔。教師的職責不是強加管制學生，而是引導學生學習知識。發現學生的個人愛好和興趣，指導正確的人生道路，給學生提供良好的發展空間，才能使其發揮全部的個人潛力。

6.自學。語文自學首先要掌握好漢字的讀法和用法，對于學生而言都能夠通過自學閱讀文章。在閱讀中進行自我思考，在語文的實際教學中，語文的題目具有較強的開放性，因此，在語文學習的過程中通過閱讀能夠更好地激發學生的聯想，擴寬思維。

在語文教學改革中，要注意把握整體，把握好多樣化教育的方式和趨向，不斷研究和探索，才能鞏固教學的整體改革，跟進時代的步伐，提高教育的水平。