芻議農村小學數學教學

周訓芬

【摘要】由于歷史的諸多因素，農村學校的辦學水平相對滯后。由于農村小學的教育的有特殊性和長遠性，保持農村小學教育的可持續發展不可能一蹴而就，農村小學的教育現狀也是復雜多樣，提高農村小學教育質量和推進素質教育的實施是一項長遠而艱巨的工作，只有調動一切積極因素，勇于探索、勇于實踐、勇于創新，農村小學的教育才能日臻完善。文章結合自身教學實踐就農村小學數學教學進行了簡要的分析。

【關鍵詞】農村 小學數學 興趣 策略

新一輪課程改革正在如火如荼地進行，教師的教學行為和學生的學習方式已然發生了許多的改變，然而筆者還是發現，當前農村小學的數學學習依然存有很多毛病：數學作業基本上是以鞏固數學知識為指導，以課本習題為重點，教師布置為中心，追求考分為目標。如此的數學學習，不知不覺讓學生失去自主，影響創新思維的培養，如不改革，將讓學生成為知識的容器，解題的機器。那么，在農村小學數學教學中還沒有普及多媒體教學的前提條件下，應該采取怎樣的教學策略，才能取得良好效果呢 ？ 筆者根據自己從事多年小學數學教學經驗談談幾幾點看法。

一、在導入中聯系生活，提高學生興趣

良好的開端是開啟成功大門的鑰匙。在小學數學教學，無論是采用哪一種授課方式或者任何一種教學活動的開展，其好的開頭是非常關鍵的，課堂導入作為一節課的開場白，教師通過課堂導入環節來開啟和學生之間的課堂交流和對話，學生從就教師的導入的內容中獲取一些有效的信息，從而有效激發學生的求知欲和好奇心，使學生時候總保持一種興奮的狀態來學習和接受下面的知識和信息，而如果教師忽視了課堂導入，而是開門見山，直接切入正題，學生對于這種授課方式很難提起興趣，難以獲得預期的教學效果。

因此，在小學數學教學中，教師要善于發現生活中的數學問題，要從孩子的心理特點出發，可以選取一些孩子感興趣的素材來進行導入，可以以一個問題或者游戲開頭引入新的內容。比如在學習“負數”這部分內容時，我選取了學生們比較熟悉的場景：

1. 一只蝸牛每天向上爬 0.5m 倒退 0.2m。

2. 媽媽像銀行存了2000元，取出了1500元。

3. 今天最大溫度為 5℃，最低溫度為零下 8℃。

然后，我讓大家思考每一組數據之間的關聯，正當大家對這些數據信息充滿疑惑和疑問時，我便引入了負數的概念。學生對這些場景比較熟悉，理解起來也更加容易，在教學中起到非常不錯的效果。

二、善于借助多媒體手段，優化和改進教學內容和方法

新課標下的數學教學只靠傳統的粉筆加黑板是無法完成達到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發生發展過程需要電腦演示。在教學中我們會經常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現象，這些都是教學中的重點內容，如果僅僅依靠教師語言上的講解和演示，學習、理解起來自然有一定的難度，因此，我們可以借助多媒體輔助教學手段，將這些原本晦澀難懂的知識點靈活化，通過更加簡單易懂的形式向學生展現出來，學生可以很直觀的達到掌握和理解的目的。

比如在我的課堂中就有這樣的例子：一次學習長方體和正方體認識這節課時我采用的多媒體教學，發現學生學習積極性特別的高，連平時學習不聽課的學生也積極舉手回答問題。從那時起我也充分認識到多媒體教學的重要性，由于農村本身的教學經費有限，通常每個學校只有一個多媒體教室，不能每節課都使用，其普及性還遠遠不夠，因此，我就選擇用多媒體上比較好的課找機會去上。學生參與的熱情高了，學習效果更佳，教學效率也得到大幅度的提升。

三、結合生活實際，精心組織和設計教學內容

小學數學教學的知識邏輯性比較強，要求學生必須思維縝密、邏輯性強，而對于剛開始接觸數學的小學生而言，在理解和思考時，往往思維比較局限，其理解和掌握起來還具有一定的難度。因此，可以采用小組合作學習的方式來有效調動大家的學習積極性，通過大家之間的不同的想法和觀點，其思維也會更加開闊，想問題也會更加全面，同時還可以讓那些成績比較好的學生帶動差生，形成互幫互助、比學趕幫超的良好氛圍，不斷提升數學教學效率。

比如，我們在學習“兩位數的加減法”這部分內容時，我先問大家：同學們有過自己去書店買書的經歷嗎？大多數學生回答：有過。我接著問：那么你們有過自己付款嗎？，這時候只有很少數的學生回答是肯定的，“那么今天我就帶領大家體驗一下去書店如何自己買書并付錢，好嗎？這時候大多數學生都比較興奮，“那么小明今天拿了 100 元，買了三本課外讀物，一本練習冊、一本童話書、一本漫畫，練習冊是每本20元、童話書每本15元、漫畫書每本 14 元，那么我們應該改付給書店老板多少錢呢？”然后我讓大家分成小組，我特意將相同程度的學生分開來，讓大家來討論我們要向老板付多少錢呢，如果付給老板 100 元，要向小明找多少元呢？這時候大家的的熱情高漲，都紛紛投入到激烈的討論中來。不一會就得出了最終的答案，大家在討論的過程中，表現積極活躍的學生將那些不擅長發言的學生也帶動起來，大家通過互相學習，取長補短，共同提升，共同進步。

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