淺談初中地理教學與信息技術的整合

黃卉

摘要：隨著信息技術的發展，在中學教學中已經廣泛的應用。并取得了一定的成效，使抽象的東西直觀化，收到了可喜的效果，培養了學生觀察力、想象力、注意力。

關鍵詞：初中地理 信息技術 整合

初中地理新課標改革的一個重要標志就是多角度地使用現代信息技術，并將其與初中地理課程進行有效整合。在當前初中地理課程的實際教學過程中，常使用計算機與投影儀搭配進行教學，這對提高課程教學效果具有非常重要的作用。因此，在現代初中地理課程的教學中，應該根據學生的實際情況，改變傳統的教學理念和方法，制定科學合理的學習目標和學習方法，以便增強學生獨立自主的學習能力。

一、 營造探究學習氛圍

在新課程教學推進實施的進程中，最重要的一點就是營造出和諧的探究學習氛圍，使得學生既能夠充分的參與到學習的過程中來，同時又能夠在參與探究性學習的過程中能夠學習到應有的地理知識，進而進一步提升自身的素質。在開展初中地理探究性學習的進程中，通過合理的運用地理技術，教師可以不再局限于傳統的地理教學模式的困擾，在開展教學的過程中可以充分地利用信息技術，借助于互聯網龐大的信息資源來對需要進行教學資源的整合，進而將需要開展的教學工作通過豐富多彩的多媒體手段來呈現給學生，在探究性學習的過程中，學生可以充分激發起參與探究性學習的積極性。例如，在開展一些國內或者是世界上的著名旅游地區的探究性學習時，教師可以開展分小組學習的模式，讓每一個小組負責一定范圍之內的相關資料的查詢，同時將收集起來的資料制作成相應的展示資料。這樣通過這種探究性學習的模式，學生不僅可以提升自身收集、總結、歸納、整合信息資料的能力，同時在參與探究性學習的過程中還能夠進一步激發起學生學習地理的積極性。

二、推進信息化教學開展

在傳統的初中地理教學開展的過程中，教師往往只是采用口頭面授或者是書面作業的形式來開展教學，學生的預習以及復習工作往往也只是通過布置一些問題來進行，這種方法在很大程度上對于學生學習的積極性形成了限制，而隨著信息技術在初中地理教學工作中的有效運用，同樣是在國內外著名旅游區的探究性學校當中，教師可以通過多媒體教學手段將一些地理知識蘊含在圖片、視頻等一些多媒體課件中，進而使得學生能夠在信息化的教學環境中實現課程的學習。同時教師還可以借助信息技術建立起相關的信息化學生平臺，讓學生與教師能夠實現實時的在線交流，進而更加方便地實現教師對于學生學習的指導。

三、實現有效地師生互動

在開展初中地理探究性教學的過程中，有效地師生互動更有利于地理教學工作的開展。通過積極有效地師生互動可以在很大程度上進一步促進學生學習的提升。在開展一些國內或者是世界上的著名旅游地區的地理探究性學習的進程中，教師可以利用信息技術在教學過程中設置出一些相關的問題，如，某旅游區的地理方面的特點，在課堂學習的過程中，教師可以通過讓學生參與到一些問題的討論中來，進一步活躍地理探究性學習的課堂氣氛，進而使得學生能夠在與教師的有效互動的過程中完成相應的教學目標，提升自身的學習能力。

四、豐富地理學習資源

將信息技術與初中地理課程教學有機整合在一起，需要設計一套完整的電子教材內容。但是，在當前初中地理課程教學中，并沒有一套系統完善的電子教材，這便需要老師結合教學內容，不斷積累地理電子教案，分類建立地理資源數字化素材庫。此外，初中地理老師還應該不斷學習，努力提高自身的專業教學素質，學會利用計算機進行圖像與聲音的處理，自主完成地理課程的制作。因此，教師便可以借助校園網絡，對學生進行網絡教學，不斷豐富地理學習資源，最大限度地提高地理課程的教學效率。

例如：在學習“降水的季節變化”內容時，老師可利用課前時間制作完善的電子教案，使用降水資料繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水季節變化的規律，從而逐漸培養學生讀圖、繪圖、析圖的能力、判斷能力及主動探究能力，以及讓學生在課堂學習過程中理解降水的多少對人類活動的影響和關系。

五、精心設置設計，加深學生的理解程度

由于大部分初中地理知識較為抽象，學生在理解的過程中具有一定的難度，所以將信息技術合理融入地理課程中，能夠為學生直觀呈現地理知識，從而有利于加強學生對地理知識的記憶和理解。此外，初中地理課程中有部分內容是需要學生進行記憶的，而這也正是學生頭痛的部分內容，常常讓學生感到記憶困難。因此，將信息技術與初中地理課程有效整合起來，精心設置教學內容，合理地將地理課本教學知識轉化為印象和圖片，對加強學生對地理知識的直觀感受和理解具有非常重要的作用。

例如：在學習“騎在羊背上”的國家——澳大利亞時，老師便可以借助網絡設備，下載更多關于澳大利亞人們日常生活的圖片，以及養羊業發展的資料，如：聰明的澳大利亞人還利用羊作出了綿羊油、羊毛被、羊毛毯等各種各樣的分類產品，讓學生能夠直觀了解澳大利亞人的正常生活。

再如：在學習“中東”內容的關于“豐富的石油資源”時，老師也可以利用信息技術資源搜集更多關于中東石油資源的圖片和資料，以及伊拉克戰爭的視頻，向學生介紹更多關于中東石油資源豐富的原因，以及這些石油資源給中東產生經濟效益的同時也帶來了一定的災難，讓學生能夠直觀感受中東地區的發展情況。

總之，信息技術為人們的學習和生活帶來了極大的改變，在開展初中地理探究性教學的過程中，教師可以充分利用信息技術來推動地理信息教學的發展。教師在開展教學的過程中可以充分地利用信息技術來營造探究性學習的氛圍，推動信息化教學的開展，在教學開展的過程中積極推進有效地師生互動的開展，進而進一步提升初中地理探究性教學的水平。