趣味化改革在高中體育教學中的有效運用

呂愛紅

【摘 要】高中體育教學趣味化改革是對傳統教學模式與理念的改進，對激發學生學習興趣和提高教學成效具有積極的意義，廣大體育教師應當重視趣味化教學的研究，促進教學活動有效開展。

【關鍵詞】趣味化；體育教學；分析研究

在體育教學中如何提高學生的興趣度和參與程度，對體育教學工作提出了新的要求。筆者在長期的體育教學工作中注重這一方面的研究，開展以趣味化為主要目標的教學改革，有效提高了教學吸引力，增強了教學的實效性。

一、高中體育趣味化改革的必要性

趣味化是指在教學過程中提高趣味性效果，讓學生學的更加有興趣，從而為教學目標任務的順利達成提供良好支持。這一改革的必要性體現在三個方面：

一是教學氛圍沉悶。許多體育教師在體育教學中墨守成規，整個教學活動死氣沉沉，學生和教師之間缺少興奮點，導致教師教的費力、學生學的苦悶。

二是教學方法老套。不少高中體育教師在具體教學過程中，沿襲多年以來的老一套方式，在教師傳授動作要領之后，學生進行機械模仿，接下來就是高頻率的訓練。這樣的教學方法使學生體力消耗較大，而且身心得不到有效放松，對整個教學工作而言產生了一定制約。

三是教學互動滯后。體育教學中教師和學生之間、學生相互之間進行有效的互動是非常重要的內容，廣大教師要注重對教學活動的互動環節進行認真研究，趣味化改革的一個重要著力點是要改變教學缺少互動的狀況，以更加新穎的形式，讓師生之間、生生之間有效的互動起來。

二、緊扣要點實施改革，促進高中體育教學工作深入開展

在高中體育教學工作中落實趣味化改革目標，應當抓住教學的關鍵環節進行有效滲透，從而為教學工作的深入開展提供有力支撐。

1.體育熱身環節開展趣味化改革。體育教學必須要進行事先熱身，使學生的身體狀態從靜止進入運動，因此體育熱身環節是必不可少的環節。在過去的熱身環節中，教師習慣于運用慢跑、體操等基本動作開展熱身，學生早已感到枯燥乏味。筆者在學生體育熱身環節進行了改進，使用一些小游戲活動代替過去枯燥的熱身運動。例如組織學生開展蛇形跑小游戲活動，大家的參與度、興趣度都比較高。大家在幾分鐘的蛇形跑小游戲里面既提高了興趣，又達到了熱身的效果。再比如教師可以和學生一起設計健身操，在熱身環節帶領學生做健身操是較好的內容，可以提高學生身體的柔性程度，達到了熱身的效果。

2.知識傳授環節開展趣味化改革。教師在體育教學中，除了強化技能技巧動作訓練之外，還要重視對學生的體育知識傳授。過去體育知識傳授都是采取教師搜集知識在課堂進行講解的方式，學生參與度不高，并且所講解的內容和學生的興奮點也不一定完全吻合。對此，筆者進行了趣味化改革，開展自主式、訂單式知識傳授。首先，在全班范圍內廣泛征集意見，了解學生希望在體育課堂上了解哪些體育知識，掌握學生的興趣、目標和動向。接下來，按照采集來的信息制定出具體的項目，將這些知識的搜集落實到不同的合作學習小組，由每一個小組牽頭了解搜集，然后在室內課教學中輪流上臺講解。通過這樣的方式，進一步拓寬了學生體育知識面，而且所講述的內容都是大家感興趣的內容，提高了教學的趣味化程度。在學生進行講解之后，教師還要在學生分組交流的基礎上，向學生傳授一些補充內容，使教師和學生的合作更加全面。

3.動作訓練環節開展趣味化改革。在體育教學中，技能動作訓練是主要板塊，也是核心內容。教師要重視這一方面的改進，使過去單純的機械動作重復，轉變為形式多樣、內容豐富，更具吸引力的趣味活動。例如指導學生進行籃球動作訓練時，可以將其動作進行拆分。運球動作可以進行分組運球接力賽活動，以合作學習小組為單位，幾個小組一起進行五十米運球往返跑接力，其中有學生動作不規范的立即出局。學生在這樣的趣味性訓練中，既提高了參與的積極性，同時對籃球運球動作的技巧掌握也更加深刻，趣味化訓練效果明顯要高于單純動作訓練。再比如排球墊球動作訓練中，教師也可以設計為四人對抗小游戲活動，在對抗訓練過程中提高學生正面墊球的技巧，還可以提高學生快速移動反應能力。經過這樣的動作訓練改革，過去體力消耗較大、動作枯燥乏味的訓練活動，變成了趣味盎然的小游戲，或是大家踴躍爭先的小比賽活動，在這樣的趣味化改革中實現了訓練成效的提升，也極大的激發了學生體育學習的參與程度。

4.補充教學環節開展趣味化改革。在各學校除了現行體育教材之外，還有不少補充教材。有的學校是以校本課程的形式出現，發揮了對教材的補充功能。在這一方面教學內容的運用過程中，趣味化改革具有更為便捷的條件。教師可以結合教學補充的內容，以更具趣味性的形式組織學生進行學習與訓練，可以取得較好的效果。例如體育健康知識的講解，可以采取學生主講的方式，每周一講，每次講解用時五分鐘，講解一個方面的體育衛生或健康飲食方面的內容。這種方式賦予了學生更多的自主權，主講的學生事先進行了精心的準備，既研究了教材內容，又根據自身的需求，所選擇的內容更加切合高中生需要，極大的激發了學生體育學習的興趣，也實現了教學內容的拓展和功能的提升。再比如，教師可以根據學生成長需要，開設一些防身術之類的補充教學，組織學生在課后成立相應的興趣小組、訓練小組進行模擬對抗訓練，使課堂上所學到的動作在課后內化為自己的本領技巧，這對學生的健康成長非常有利。

三、結束語

針對當前高中體育教學中存在的種種問題，廣大教師一定要深化改革，特別是要抓住提高教學趣味性這一切入點，大力推進教學改革，更好的為學生成長服務。

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