高中化學解決問題的簡約化原理運用

何招輝

【摘 要】高中化學對學生來說是一門很復雜的學科，在解決問題中往往程度程序復雜，但是這種復雜的解決問題方法有時讓學生難以理解，甚至難以解決問題，但是如果運用簡約化原理解決化學問題則可以解決一些用一般方法無法解決的問題。介紹了高中化學解決問題的簡約原理方法。

【關鍵詞】高中化學；解決問題；簡約化；原理

高中化學的解題中，很多問題運用正常的算法很難解決，但是，如果運用了簡約化原理，則會很容易找到答案，簡約化原理能解決一些用一般方法無法解決的問題，這一特點，給我們的解題思路與解題速度提供了很大的方便，能節約大理的時間。簡約化解題靠的是智慧，需要在學習中不斷的積累經驗，多思考問題，每解決一個問題，還要考慮有沒有更方全快捷的做法。久而久之，就會形成一種習慣，習慣思考，習慣多向思維。新課程標準下，我們的高中化學教學也是要求運用多樣化的教學方式引導學生的學習，也對他們運用多樣化的學習產生影響，從而形成善于思考的好習慣，形成嚴謹、科學的學習品質。我們的高中化學還存在著很多的弊端，老師只是通過簡單的教學方式，逼迫學生被動的接受學習，這種教學方法稱為“滿堂灌”，學生的學習還不夠靈活，他們思考問題過于單一，不會運用多遠思維。所以，簡約化有的是在高中化學中運用會給化學教學提供了改進課堂教學的方向，是值得大家學習的方法。

一、使學生系統的掌握化學知識

高中化學從一年級起就已經開設，要經過三年的學習，所以從高中一年級到高中三年級，是構成一個完整的體系，所以，我們的教學一定要讓學生打好基礎，一步扣一步，每堂課知識都要學會，而且熟練應用，只有這樣，他們的思考問題時才會全面系統，才會對所學知識舉一反三。在高中化學教學時，我們要盡量的少講，多讓學生思考，以學生為主體、以老師為輔助，注重對他們學法的學習，掌握一定的學習方法，構建適合于自己的學習方式。我們要反對老師的一言堂，要想達到這種目標，老師就必須對學生的系統知識學習進行研究，即研究學生的認識結構。老師在備課時就要以學生為主，站在學生的角度備課，以他們的解決問題的能力設計教學。比如，在有機化學《乙烯》知識的學習中，對于學生的原有的知識儲備與思維模式要有一定的基礎，老師對這一點要把握準確，如果學生的基礎知識或者對于有機化學的理解不夠，老師要一循序漸進的實施教學，對每一步都要進行引導，脈絡要清楚。當某一個一節出現問題時，老師再生要再來，比如，所有學生都對不飽和烴的知識有了一定的積累，這時候老師就可以讓學生進行自己對比，發現規律，學生在自主動手與歸納的同時提高了能力，完成了學習任務，所以，老師對于了解學生的認知結構是進行簡約化教學的基礎，才能根據學生的具體情況進行教學。

二、運動教學語言要簡練

簡練的教學語言能能讓學生清晰的分析問題，這對于培養學生的簡約化解題能大的影響。如果老師的語言動作多余度過高，那么，多余的信息就會給學生學習帶來障礙，如果多余度達到100%，那么多余度就等于無信息，如果一句話多余度為零，那么，這就是全新的信息。化學課的知識點較多，需要記憶的知識多，所以，老師更要注重語言表達要簡約化，以提高學生的學習興趣。當然，也不能過于簡練，過行簡練可能會讓學生難理解，讓學生的學習造成了緊張氣氛，從而更加機械、被動。所以，語言的要把握準確，有益于學生的學習，提高課堂教學質量。

三、解析學科知識的基本結構

在高中化學教學中我們要讓學生理解化學學科的基本結構，只有這樣，才能應用簡約化原理。先把一類的化學知識以以基本原理為核心組成相應的知識結構，從生活現象中的一些 常識引入，比如，天熱了要少穿衣服，天冷了就要加衣服等。從而與化學聯系在一起，可以用改變條件來影響結果。比如改變一個條件如多加點水讓溶液變淡，加溫讓溫度升高等，一個條件改變就會向能減弱這種改變的方向移動。學生完整的知識結構框架形成之后，再進一步遷移，使學生進一步理解什么是化學平衡、電離平衡及水解平衡等。再比如，學習氮族元素時，若在本章的開始就引導學生以氮的不同化合價（-3、0、+1、+2、+3、+4、+5）為知識主線形成簡單的知識網絡圖，他們對基礎知識掌握了，那以，其他的學習才會一個一個的完成，這種循序漸進地學習，符合學生的認識特點，有著很好的學習效果。所以完整的基本知識結構對于學生良好認知結構的形成有很大的幫助。

四、注意老師與學的雙邊共振

化學教學不是簡單的老師的教與學生的學，而且教與學之間有著和諧的聯系，他們在教與學中不斷的勾通，信息源有效擴大，學生的學習興趣也提高了。比如在學習《原電池》時，我們先做一了一個實驗：將銅片和鐵片插入一橘子瓣中，然后用導線連上，導線中間接電流表和小燈泡，他們看到小燈炮亮了，電流表也發生了偏轉，學生很奇怪橘子瓣也能導電？他們急于探索的欲望被調動起來了。接下來老師引導學生討論、解決問題，在共同探究中找到了答案，這正是教學的簡約化原理帶給教學的好處。

總之，在高中化學教學中，有些程度過于復雜的解決問題方法加重了學生的學習負擔，我們可以分析化學問題，摸清化學問題規律，就繁從簡，有效解決問題，提高了學生的學習效率。

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