體育專業學生主項選擇情況與身體形態分析

楊 杰 楊晨飛

(玉溪師范學院體育學院 云南 玉溪 653100)

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體育專業學生主項選擇情況與身體形態分析

楊 杰 楊晨飛

(玉溪師范學院體育學院 云南 玉溪 653100)

運用文獻資料、數理統計等方法，對體育專業不同專項學生的身體形態與身體素質進行比較分析，以促進體育專業學生能力的發展。研究認為：選擇籃球專項的人數最多，小球其次，田徑第三，選擇武術和健身健美的相對較少；各專項學生身體形態較好，項目之間存在一定差異，體現了項目特征。身體形態指標中，籃球主項身高、體重最大，武術和健身健美的相對較低，BMI指數方面不存在差異，均達到了標準水平。建議：根據自身情況和社會需求選擇主項；學校和教師應該在選擇主項的過程中作出引導。

體育專業；不同專項；身體形態

體育專業教育是培養各類體育專門人才的一種特殊的體育[1]。體育是隨著社會發展的需求而發展起來的。體育專業大學生是我國體育事業最主要的后備力量，關系到我國學生體質健康的發展[2]。目前，我國體育專業的學生無論是從身體形態和專業素質方面都還存在很大的問題。主項是指學生選擇的主修項目，通常也是其最為突出的運動項目，學校體育的開展需要各個運動項目的人才，不同運動項目對于學生的身體形態和素質要求并不一致，身體形態直接關系到本科生運動技能的發展水平。然而，對體育專業不同專項身體形態進行研究的文獻并不多見。

一、體育專業學生選項情況

主要對體育專業不同專項學生的身體形態等進行研究，以促進我國體育專業人才培養質量的提高或者指導學生運動專項的選擇。體育專業本科生在選擇主項方面人數并不一致，體育專業開設的主項主要有籃球、田徑、足球、小球、武術和健身健美6個項目。從表1可見，本次調查的專項學生人數為60人，其中選擇籃球專項的人數25人，占總人數的41.67%，是選擇學生最多的項目。選擇田徑的人數為7人，占總數的11.67，選擇小球(羽毛球和網球)的19人，占總數的31.67%，選擇武術和健身健美的9人，占總數的15%。從選擇主項的情況來看，籃球和小球類的人數較多、田徑其次，武術和健身健美的相對較少，各個項目之間的人數存在很大的差異。這主要是籃球運動在該地區較為普及，很多同學是通過籃球專項進入，小球類人數多主要是近年來隨著經濟社會的發展羽毛球和網球運動開展越發火熱，對這些專項人才需求加大。

二、體育專業不同選項學生身體形態

身體形態是指人體的外部形態特征,對于體育專業學生的發展具有重要作用。身高方面依次是，籃球主項的學生為177.93cm、田徑主項的學生為175.1cm、小球主項的學生為174cm、武術和健身健美主項的學生為172cm；體重方面依次是，籃球主項的學生為70kg、田徑主項的學生為65.5kg、小球主項的學生為65.2kg、武術和健身健美主項的學生為63kg；臂展方面依次是，籃球主項的學生為179cm、田徑主項的學生為176cm、小球主項的學生為174cm、武術和健身健美主項的學生為173cm；BMI方面依次是，籃球主項的學生為21.7、田徑主項的學生為21.4、小球主項的學生為22.86g、武術和健身健美主項的學生為22.1。這表明，籃球專項學生的身高、體重和臂展普遍較高，田徑次之，小球主項和武術、健身的相對較低，各個主項之間存在一定的差異。在BMI指數方面所有項目都達到了國家標準，說明了體育專業學生身體形態較好。

表2 體育專業學生身體形態(男生)

三、體育專業不同選項學生身體機能

肺活量是指在不限時間的情況下，一次最大吸氣后再盡最大能力所呼出的氣體量，這代表肺一次最大的機能活動量，是反映人體生長發育水平的重要機能指標之一。體育專業不同專項學生肺活量情況是，籃球專項的平均值是4000ml，田徑為4600ml，小球類4300ml，武術、健身健美的為3800ml。以上數據表明，體育專業學生中肺活量最高的是田徑主項的學生，其次是小球類，籃球第三，武術和健身健美的肺活量最低，從中可以看出，主項和肺活量之間存在很大的關系。這主要是因為田徑運動項目隊人的肺活量要求最高，武術和健身健美屬于有氧運動，運動強度相對較低，同時對人的肺活量鍛煉效果并不明顯。

四、結論與建議

(一)結論

體育專業選擇籃球專項的人數最多，小球類人數其次，田徑第三，選擇武術和健身健美的相對較少。主要是籃球運動在我省較為普及，羽毛球和網球運動開展越發火熱，對這些專項人才需求加大。各個專項學生的身體形態較好，各個項目之間存在一定的差異，在一定程度上體現了各個運動項目的特征。身體形態指標中，籃球主項身高、體重最大，武術和健身健美的相對較低，BMI指數方面不存在差異，均達到了標準水平。

(二)建議

在選擇主項過程中應該根據自身情況和社會需求相結合，特別是加大武術和健身健美類專項人數，因為隨著社會的發展對于一些新興體育運動項目的人才需求量會逐步增加。學校和教師應該在選擇主項的過程中根據學生的身體形態作出引導?；@球專項和武術專項的學生也應該進一步加強爆發力等素質的練習。

[1]郭秀文，杲強，張蘭.甘肅省漢族學生身體形態生長長期趨勢的研究[J].中國體育科技，2012,48(3)：83-89.

[2]田麥久.運動訓練學[M].北京：人民體育出版社，2011.

[3]羅剛.不同年齡大學生身體形態、機能體能的BP神經網絡模擬[J].寧夏大學學報，2009(3).

[4]黃永良.“主副項制”校本體育選項課對大學生身體形態、機能、素質影響的比較研究[J].西安體育學院學報，2008(2).

[5]王榮.2004年江蘇省大學生身體形態和機能的狀況分析[J].首都體育學院學報，2005(5).

楊杰(1994-)，男，云南保山人，本科在讀，研究方向：社會體育學。

楊晨飛(1989-)，男，講師，碩士，研究方向：體育教育訓練學。