中學體育教育新思路初探

林小明

摘要：隨著我國綜合實力的進一步提升，我國教育發生了重大變革，自新課改的實施之后，教育重心強調由傳統的應試教育，不斷向素質教育的方向發展。新課改下，素質教育的內容主要包括德、智、體、美、勞等五項內容，從順序就可看出，除去人的三觀（德）和傳統教育的工作重心（智）之外，新課標將體育放在緊隨其后的位置。當前是應試教育向素質教育轉型的關鍵時期，因此，這個時期的教育也對老師提出了更高的要求，本文將從體育教師的思想素養和專業素養、體育教學教育評價的指導思想以及體育老師的教學模式等方面入手，對中學體育教學工作進行了探討，并提出一些個人看法和建議。

關鍵詞：素質教育；中學體育；教學

一、綜述

我國大部分家長和老師在之前很長一段時間一直受到傳統習慣的影響，將學生的考試成績作為對學生學習成績好壞評價的唯一標準，而將身體狀況等忽略不計。隨著國家提出素質教育的概念之后，不僅讓家長們意識到自身以前的錯誤，還在很大程度上促進了體育教育的深化改革，并對未來體育老師的綜合素質提出了更高的要求。正是在這種創新與改革的大環境下，傳統的體育也逐漸暴露其對新環境的不適應，這就要求我們的體育老師要認真發現、積極探索，尋找體育教學的新思路，開拓體育教學的新領域。學校及上級領導部門也要重視對體育教師從體育教師工作觀念、課堂教學內容、體育教學模式等方面做好評價工作，重視對中學體育教師的評價、探討中學體育教育新思路對發展我國體育教育事業具有重大意義。

二、中學體育教育的新思路

1、樹立以教師為主導的教學觀念。在新課程背景下，以往陳舊的知識傳授觀念已經無法適應目前的中學體育教學，中學體育老師要樹立以教師為主導的觀念，發揮教師在教學過程中的引導作用，建立科學的教育教學觀念。而要想創造一個讓學生積極參與、熱情洋溢的互動課堂，就必須把自己看作是學生的好朋友，教師和學生之間要做到彼此互相信任和理解。體育教師在進行教學模式互動的時候，教師應該經常進行自我反思，對于某些方面做得不足要敢于承認并虛心求教，要真正做與學生共同進步，共同提高。教師在新課程的教學中，要注重提升教學的效率，教師還應該養成現代科學教育，注重寫生在單位時間內對知識的掌握情況。體育教師要以提升學生綜合素質為目的，代替單純的看技術動作掌握情況的目標，真正做到提高學生的整體綜合素質。

2、精心準備課堂教學內容。在當前的教育教學中，相當一部分中學體育教師覺得體育課就相當于活動課，因此對體育課堂的教學內容并不在意，認為沒有必要去精心準備自任務無用的內容，單純的懶惰而自私的認為在體育課堂上，保證學生在活動時不出現意外傷害就可以了。這種思想是非常錯誤的，目前中學生承擔著很大達到升學壓力，在平時活動的時間就很少，只有等到上體育課的時候才能放松身體，緩解壓力，鍛煉身體，那么體育教師更應該運用科學的體育教學方法去科學、精心的設計每一節體育課的教學內容。科學完善的體育教學內容不僅可以幫助體育教師實現高效的學習效果，提升學生的運動效率，還可以提升學生的對體育的熱情，使之在運動中玩得更嗨、更盡興，從而達到快樂教學的目的。

3、強調學生的主體地位，注意因材施教。在新課程改革中，體育教師要關心每一個學生的成長和進步，傳統的體育教育教學過程中，學生通常是學習的被動者，很多時候學生對所學的內容知識只能做到拿來主義，不能明白所學內容的原理，學生單純的按教師按老師說的做，將知識直接灌注在學生的大腦里的教育模式，使學生缺乏對知識自我理解，長此以往，不但限制了學生在體育方面的發展，也使我國的素質教育推行的異常緩慢。現在的中學生每個人的體育素質基礎是不一樣的，體育教師要及時準確的掌握學生的這些個體差異，注意因材施教。例如體育教師可以抓住部分體育專項訓練技巧出眾的學生，讓這類學生去帶領訓練學習慢的學生，這樣既能增進學生之間的友誼，又可以有效地提高學生們的學習體育技能的效率，一舉兩得。老師還要注意學生之間出現的身體、技能等方面存在差異所造成的體育訓練效果不均等現象，在評價學生體育訓練效果時，應該盡量根據學生之間的差異設計施行不同的教學方案，不能采取同等的標準去衡量。在體育教學過程中，老師要鼓勵學生對老師提出的上課改進方案的意見或建議，通過這樣平等的處理學生和老師之間的關系，能夠激發學生的學習熱情，提高學生對體育課堂主動參與的積極性。

4、體育教學種滲入心理素質教育，培養終身體育意識。中學體育老師在體育教學時要做到尊重新人自己的學生，并經最大的可能在課堂上創造一個和諧，融洽的教學環境。老師在教學在教學之余要深入了解學生的思想情感和個人興趣，對學生中那些不良品行和不健康心態給予批評，并對其開展適當的心理教育予以矯正。健康正確的心態不僅能促進學生在體育課堂中集中注意力，提升體育教學效果，還有助于在學生群體中形成積極探索的精神和主動參加體育鍛煉的欲望，幫助其樹立終身體育的意識。老師們要意識到學生通過健康完善的體育活動鍛煉出將康德體魄，不僅是完成當前學業的需要，也是今后從事工作和完成事業的基礎條件。中學體育教育工作要遵循學生的身心發展規律，體育老師要在了解學生需求的基礎上，適當安排體育訓練的內容，從而營造出積極向上的體育運動氛圍，最終幫助學生養成終身體育意識。

三、結語

人們常說：人生是一串數字，身體健康是1，其他的則是身后的0。健康的體魄要從學生時代的體育鍛煉入手，因此，學生不僅要搞好文化課學習，也要搞好體育鍛煉，讓自己以全新的姿態去迎接未來社會的挑戰。

參考文獻：

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