微信環境下高校思想政治教育工作研究

符曉

[摘要]微信作為備受青睞的新媒體，深刻地影響著青年大學生的生活習慣、價值觀念與行為方式：從積極方面來講，它迎合了高校大學生個性發展需求和情感心理需要，增加了青年學子的信息來源，拓寬了他們的信息渠道，提高了其關注時事政治的責任感，助推大學生形成社會責任意識。從消極方面來講，它對高校大學生的認知能力、道德形成、人生信仰均有著巨大的沖擊，使得部分大學生沉溺網絡的虛擬世界，自控力減弱，學習無趣，學業下降?！拔r代”對高校思想政治教育既是機遇，也是挑戰，高校應該積極采取措施予以應對，包括加強微信平臺陣地建設，創新思想政治教育實踐，加強媒介素養教育和隊伍保障建設，完善規章制度，予以正面引導和規范。

[關鍵詞]微信；思想政治教育；高校

2011年，騰訊公司推出微信手機聊天軟件，一夜之間微信風靡全球，據騰訊公司2016年業績報告記載，截至今年第一季度，微信活躍用戶已達到5.49億，覆蓋全球200多個國家和地區?？梢哉f全民進入了“微時代”。微信聊天、交流方便快捷，老少咸宜，用戶既可以發送文字、照片等可視化內容，也可以播報語音、視頻、進行多人語音對講，還可以實現“面對面”的交流，不僅精準度高，而且可以隨機切換交流對象；既可以“點對點”，也可以“點對面”，青年大學生在“微時代”中扮演著“劇中人”和“劇作者”的雙重角色，通過微信購物、交友、應聘、訂餐，發布廣告，尋求贊助。高校不再是信息孤島，而成為信息洼地。尤其吸引大學生群體的是，傳統的短信交流需要付費，而微信聊天零資費，當前各高校基本實現WIFI全覆蓋，大學生對這一快捷的零成本交流工具情有獨鐘的原因不言自明。

一、微信交流平臺對大學生的言行影響

（一）“微時代”的“正能量”促進了高校大學生的成長

第一，豐富了大學生的資訊來源，增強了大學生的責任意識。微信搭建了一個高度公開的社會化傳播平臺，所有用戶都可以通過關注相應的公眾號，隨時接收最新的報道資訊，并發表自己的看法認識。微信平臺作為新媒體的一種，其處理消息的即時性、傳播的受眾面、傳播的速度、深度和廣度都優于傳統的電視媒體、新聞廣播、門戶網站等傳播方式，報紙、雜志等平面媒體更是無可比擬。很多大學生基本通過使用微信獲取各種信息，參與朋友交流，關注時事政治、財經訊息、文化動態、旅游推介、體育賽事等，微信不僅內容豐富，而且形式活潑，視角新穎，符合年輕人的個性特點和身心發展需求，大大拓寬了大學生的信息來源渠道?！吧砭有@，心憂天下?！蔽⑿诺墓_傳播、便捷的公眾參與方式，使得高校大學生隨時去關心公眾事件、時事熱點，參與網絡討論中，指點江山、激揚青春，大大增強了高校大學生關注社會的熱情度、改善民生的責任感。

第二，營造了情感交流平臺，滿足了高校大學生的傾訴需求和心理需要。近年來，各地高校大幅擴招，大學教育逐漸從精英教育轉化為平民教育，大學生走入尋常百姓家，面對求職壓力、交友困難等現實問題，高校大學生們往往承受著巨大的求職就業壓力。加之高中階段心理挫折教育缺失，很多大學生心理承受能力和自律意識較差，微信為高校大學生們的情感交流、心理傾訴搭建了一個的平臺，這個交友平臺虛擬而浪漫，輕松而自由，很多大學生把他作為排解苦悶的“出氣口”、釋放壓力的“減壓閥”。高校大學生還能在里面讀到勵志故事，暢飲心靈雞湯，激發拼搏進取精神。還有不少高校大學生們通過微信直播、網絡互動，在微信上贏得粉絲，獲得關注，展示自我，獲得了現實的成就感、心理的滿足感。

（二）“微時代”的“負離子”沖擊著大學生的學習和生活

第一，沖擊著大學生的道德觀念和政治信仰。微信的信息量巨大，良莠不齊，泥沙俱下，許多虛假信息、低俗信息也甚囂塵上。別有用心之徒還會通過精心編造的謠言，強奸民意，大學生們的價值觀、人生觀正在養成，辨別能力和分析能力較弱，往往人云亦云，一不留神就可能成為謠言的轉播者，推波助瀾。各種黃色、腐朽、暴力的消息、圖片也充斥著微信，以灌輸心靈雞湯為名，把鼓吹享樂主義、拜金主義、消極慵懶的文章夾雜其中，不少大學生閱讀后意志消沉，甚至悲觀厭世，有的甚至稍有生活不順，就自殺輕生，更有極端者采取報復社會的方式來結束自己的生命。加之西方國家有意識的信仰侵略，網絡發言又缺少監管，大學生的道德底線很容易受到挑戰，政治判斷能力與政治信仰受到干擾，仇視國家制度和人民群眾。

第二，降低了大學生的學習興趣，消磨了大學生的生活斗志。不少微信宣傳消極無為思想，追求享受玩樂，甚至傳播悲觀厭世的負面情緒。而大學生的人生觀、價值觀還未能全面養成，抵抗力還較弱，很容易受到沖擊。許多大學生沉迷在微信里，平均幾分鐘刷機一次，有的為博取眼球和點擊量，在課堂上也刷微信，甚至浪費睡眠時間也在所不惜，夜晚精神百倍，白天萎靡不振，對微信產生了強烈的心理依賴。有的甚至養成雙面人格，在網絡虛擬世界中熱情奔放、樂于助人，而在現實世界里卻冷漠無情、不善言談，人際交往產生障礙。有的缺少法律意識和對別人的尊重，侵犯他人隱私，進行惡俗評論，發布淫穢照片等，造成惡劣影響。

二、微信環境下做好高校思想政治教育工作策略

如何傳播微信的正能量，拋棄微信的“負離子”，將信息網絡新媒體的功能揚長避短，已經引起了絕大部分高校的高度關注。各高校基本上都開通了校園微博，注冊了微信公眾號，搭建了通過微信平臺進行高校思想政治教育教學的基礎載體，高校思想政治教育工作者通過微信發布通知、發表文章、發散思維，積極引導大學生參與其中，適時互動，暢所欲言，改變了傳統思想政治教育的說教色彩，克服了課堂教學的單調、空洞、乏味等不足，為受教育者提供了豐富的信息、翔實的資料，開辟了高校思想政治教育的新平臺。如何發揮微信平臺的優勢，克服其弊端和不利影響，創新高校的思想政治教育，科學有效地引導大學生修身立世治學，已經成為廣大高校教育工作者的關注對象和研究課題。楊立英、邱道勇撰文認為：網絡社會推動了思想政治教育的創新，思想政治教育同互聯網的結合，更具有生機和活力。

（一）加強高校微信平臺陣地建設，創新思想政治教育實踐。學校在教學與管理活動中要積極利用微信平臺推送消息，增加信息的時效性和實用性。比如，發布教務處的課程信息、課程通知；圖書館的論壇通知、新書快遞；就業中心的就業指導、招聘信息；后勤中心的論壇演講通知，演出門票信息等。通過微信平臺實現校園信息交換，提升服務質量，優化學生管理，提高信息傳遞效率。高校思想政治教育的老師個人也可以注冊微信，加強與大學生們的溝通與交流，讓微信成為教育、學習的平臺與工具，擴大其對思想政治教育的影響力。

（二）加強大學生的媒介素養教育。美育界通常將媒介素養定義為人們有效獲取、分析甄別、評價傳播各種信息的綜合能力。他既體現著每個人正確判斷、評估分析各種媒體信息的本領素養，也考驗著一個人能否有效獲取信息、精準傳播信息的能力水平。大學階段是青年人能力培養的關鍵時期，加強媒介素養教育可以幫助大學生學會甄別、科學選擇、應對反思媒介信息，善于從紛繁復雜的信息中汲取正面信息、理解事務本質、評判輿論是非、創造美好生活，幫助大學生利用媒介資源充實完善自我，進而形成科學的世界觀、健康的人生觀、高尚的價值觀，畢業后順暢的參與社會活動。普及微信的正確使用方法是做好高校媒介素養教育首要任務，要讓大學生了解微信的本質，自控自律，自我管理，形成學生與微信的合理互動。

（三）加強師資隊伍建設，健全制度保障體系。師者，學術道德之范也。培養一支政治素質過硬、工作經驗豐富、具有較高網絡信息素質的教師隊伍是做好“微時代”背景下的高校思想政治教育工作的基礎和關鍵。他們既要了解大學生們的心理感受與內心世界，切身走進微信，通過微信聊天交流主動與大學生互動，又要能對其他微信平臺中的信息進行有效的提取、篩選，并將加工制作后的適宜信息，采取及時有效的方式傳播映射給大學生，保證思想政治教育工作的純潔性、先進性與高效率。新形勢下，各高校要做好聯合研討工作，共同制定出切合實際的高校微信平臺的管理制度，倡議大學生遵循《網絡文明公約》，規范網絡言行，形成高尚的網絡道德。只有加強對大學生的微信行為監管，減輕網控依賴性，建立起和諧的高校微信環境，形成微信傳播正能量的良好氛圍，才能增強大學生的自控力與免疫力，避免大學生沉溺網絡，陷入虛擬世界的消極泥潭。另外，為了防止其他別有用心的勢力和組織利用網絡顛倒黑白、混淆視聽，高校思想政治教育管理部門可以從大學生中挑選出一批思想素質過硬、網絡表達能力優秀、分辨是非能力較強的大學生組成“意見領袖團隊”，引領輿論導向，帶動大學生向有利于身心發展的方向前行。

三、小結

對于高校大學生來說，“微時代”的不期而至是一把雙刃劍，它既為高校思想政治教育工作帶來新的機遇，也為大學生的思想教育工作帶來了前所未有的挑戰，作為高校和高校的教育工作者要與時俱進地把握微信時代特點，積極探索，揚長避短，促進大學生的全面健康發展。教育實踐中，高校思想政治教育工作者要加強與大學生互動，引導大學生自由健康的發展。要善于引導大學生樹立端正的學習態度，正確的認識微信，合理使用微信，借助微信群聊的功能，建立高校大學生特定的微信群，引導大學生利用網絡平臺研討問題，發表觀點，發現問題，關注動態，循循善誘，正面引導。要建立微信干預機制，科學有效引導大學生樹立良好的就業觀、擇友觀、婚戀觀。要通過創建微信教育平臺，發布正面信息，辨析糾正錯誤認識，提升大學生的思辨能力，養成正確的價值取向。