小學生課外閱讀能力的培養

向致秀

摘 要：語文教學中，閱讀占有相當大的比重，是教學中非常重要的一個模塊。小學生如果想要提高自己的閱讀能力和拓展自己的閱讀面，僅依靠課堂內書本上的文章是遠遠不夠的，課外閱讀一直都是閱讀教學中強有力的支撐和補充。所以教師在平時的教學活動中要注重培養小學生的課外閱讀能力，幫助學生養成課外閱讀的好習慣。從以下四方面淺談對小學生課外閱讀能力的培養：激發學生的閱讀興趣，引導學生愛上閱讀；傳授閱讀技巧和方法，指導學生正確閱讀；推薦讀物，有選擇性去讀；組織活動，檢查閱讀效果。

關鍵詞：閱讀能力；興趣；閱讀方法

《義務教育語文課程標準》明確提出：“學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。”可見閱讀已經被推上了一個新的高度。幫助提高學生們的課外閱讀能力，讓學生可以自主進行閱讀是語文教學中非常重要的一個環節。

一、激發學生的閱讀興趣，引導學生愛上閱讀

“興趣是最好的老師。”要培養孩子們的閱讀能力，就要先嘗試激發學生課外閱讀的興趣，用興趣作為敲門磚，引導學生愛上閱讀。

培養學生們的閱讀興趣首先要從學校和家庭兩方面入手。首先，作為一名合格的老師要為人師表、以身作則。只有一個愛閱讀的老師才能營造出一種積極的閱讀氛圍，在和學生們一起閱讀的過程中潛移默化地感染學生，讓學生在不知不覺中也愛上閱讀，從而激發學生的閱讀興趣；作為家長，家里首先應該配備一些適合孩子的讀物，家長的正確引導也會讓孩子耳濡目染地愛上閱讀、習慣閱讀。其次，在課堂上講解文章的時候我們也可以引申課外的一些精彩內容，激發學生的興趣，比如作者的生平和寫作背景。還可以給學生們講一些成語故事、童話故事等，給他們描繪里面的精彩內容，把他們引入到情景故事中，然后要留一些懸念和想象的部分讓學生們自己去書中尋找，自己主動領悟、學習。這樣學生們的興趣就會被激發出來，課后也就自然而然地愿意去積極主動地閱讀了。

愛玩是孩子的天性。所以我們可以舉辦一些讀書活動，讓學生們在熱鬧、開心的環境里去感受閱讀，比如一些創意故事會、詩歌朗誦、讀書匯報會等，讓學生們在愉快的活動中感受到語言文字的魔力，進而對閱讀產生濃厚的興趣。

二、傳授閱讀技巧和方法，指導學生正確閱讀

“授之以魚，不如授之以漁。”當學生們的閱讀興趣被激發以后，就要傳授給他們正確的閱讀技巧和方法。不同的讀物有千千萬，那么讀書的方式方法也將是多種多樣的。不同的讀物勢必也會有不同的閱讀方法，因此傳授學生正確的閱讀方法是我們作為老師必須要做的，也讓學生可以更加高效率地閱讀。

最簡單的閱讀方法就是速讀法，也就是我們平時所說的瀏覽。對于小學生來講，外面的世界就像一個萬花筒一樣五彩斑斕，他們要去學習、去閱讀、去理解的事物太多太多，“書籍是人類進步的階梯”，但并不是所有的書都適合逐字逐句閱讀，對于一些內容篇幅較長，故事性、資料性較強的書只要做到了解故事大體綱要和滿足自己的需要就可以了。

其次就是摘抄法，“好記性不如爛筆頭”。在課外閱讀時，文章中一些描寫人物個性的詞語、抒發感情的句子、描繪風景的優美詞句等，這些有利于我們寫作和加強我們溝通的內容，我們就可以把它們摘抄下來，這對培養學生閱讀文本、理解詞句的能力和積累詞匯也有很大的幫助。

還有就是精讀法。精讀法就是仔細認真地逐字逐句地進行分析理解。對于一些內容精彩、對我們有所啟迪的短篇文章我們就可以讓學生去精讀。仔細品味文章所描繪的情感，反復閱讀，從中感受漢語言文字的博大精深，體會文章內容所想要傳達的思想和情感。

三、推薦讀物，有選擇性地去讀

中國文化根深蒂固，源遠流長。所以書籍也是各有千秋。只有博覽群書才能實現厚積薄發。但是，我們知道小學生的閱歷和理解能力畢竟有限，家長在幫孩子選擇課外閱讀的書籍時往往無從下手，再者書籍的內容良莠不齊，這時就需要老師幫助選出一些有益于學生自身發展和身心健康的書籍，讓學生們樹立向上的心態，樂觀地成長。

小學生的課外讀物大部分主要應該和課內文章相關聯，使其作為課內文章的延伸和拓展，這樣既可以提高課堂學習的效率，也增加了學生自身的閱讀量，既拓展了學生的知識面，也使其加深了對課堂知識的掌握。也可以選擇一些學生感興趣的書，比如童話故事、寓言故事等，在輕松閱讀的同時也學到了很多道理。

四、組織活動，檢查閱讀效果

量變必然會導致質變。“書讀百遍，其義自見”，學生在讀了一定的量的書以后，必能豐富知識、開拓思路。個人的閱讀能力和理解能力一定有了一個質的提高后就應該給他們一個可以展示自己能力和才華的平臺。學校可以組織一些文化交流活動，讓學生們各抒己見暢談自己在閱讀中所理解的文化，這樣既檢查了學生們的閱讀成果，也讓學生們在活動中感受到文化的多樣和魅力。在這個過程中老師們也要給予學生們鼓勵、支持和肯定，讓他們的努力得到認可和贊美，這也將有利于更大程度地激發他們對閱讀的興趣。

小學是積累知識的一個重要時期，也是學習語言的黃金時期。語文是一門厚積薄發的學科，重在平時閱讀的積累。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有進行豐富的閱讀，才能在日積月累中豐富自己，在未來的寫作中彰顯自己的學識。

由此可見，養成課外閱讀的好習慣將會讓學生們受用終身。

參考文獻：

[1]柳為浪.從課外閱讀情況調查看課外閱讀指導[J].江蘇教育，1998（13）.

[2]姜莉珍.小學年級學生課外閱讀習慣調查研究[J].小學語文，2016（4）.

編輯 白小琴