淺談小學數學中的表內乘法教學

魏成

摘 要：乘法口訣俗稱“小九九”，在我國從春秋開始就有記載，是我國傳統文化中一顆璀璨的明珠。乘法口訣是小學低年級數學教學工作中極為基礎且重要的一部分，讓學生熟練掌握表內乘法，不僅關乎到孩子以后的學習進展，更培養了他們日后人生中密不可分的數學應用技能。在表內乘法教學中應該靈活運用各種方法，巧妙地進行，而不是一味地死記硬背。

關鍵詞：小學數學；表內乘法；乘法口訣

表內乘法是筆算乘、除法的基礎，教育學生熟練掌握乘法口訣，是低年級小學數學教學中的重要目標。表內乘法教學的關鍵在于使學生熟記乘法口訣，在乘法口訣的教學上，要采取巧妙的方法用適合兒童接受的方式進行，防止死記硬背，這就對教師的適應性教學能力提出了要求。

一、明確乘法和加法的關系，促進學生理解乘法含義

在學習表內乘法之前，一定要讓學生理解乘法是求幾個相同加數和的簡算。如：2+2+2+2+2+2可以先讓學生用小圓片擺6個2，讓學生運用現有知識，列出加法算式。然后引導學生發現這個算式各個加數都一樣的特點，根據學生的理解引導出2×6的概念。要讓學生明確算式中每個數代表的意義，使學生理解乘法算式的含義。反復對比，使學生更為深刻地認識到加法與乘法之間的關系，突破從加法，連加算式得到乘法算式這一數學難點，最后導入乘法口訣。明確乘法和加法的關系，加深了學生對口訣的含義和來源的理解，為學生背誦、運用乘法口訣打下了基礎。

二、從熟讀到背誦乘法口訣

學生開始學習乘法口訣，要強調在理解的基礎上讀熟，在最佳時間內學好，第一印象的效果最好，否則學生有了錯誤的記憶后再糾正就難了。常用的方法一是通過計算如4×3+4的題目，使學生看到相鄰兩句口訣之間的聯系，幫助學生記憶和理解乘法口訣。

使學生熟讀乘法口決較為有效的方法就是組織學生進行朗讀，通過朗讀使其加深印象。在朗讀一段時間后逐漸發展為默念，在朗讀、默念的基礎上自然學會了背誦。見到7×8即刻算出56，頭腦里已不念七八五十六這句口訣，達到眼睛看到兩個因數，立即知道得數的水平，學生達到這種水平就能使用表內乘法進行計算了。

三、通過計算題熟練記憶

在學生能夠熟讀、背誦乘法口訣的基礎上，要讓學生多算題，在應用口訣的過程中熟練記憶。如6×（ ）=42；（ ）×9=63，讓學生填出括號中的數字。在做乘法練習時，要考慮為除法做準備，適當地出一些不等式的填空題，如：（ ）×8<34；73>8×（ ）。這種練習可以為帶余除法教學做鋪墊，同時也為以后學習除數是一位數的除法打基礎。另外，計算題要采取多種形式練習，如教師學生對口令、搶卡片游戲等，避免學生感到枯燥乏味。

四、雙手助記法輔助教學

在教學中，我通過采用“雙手助記法”輔助對表內乘法的教學?！半p手助記法”的具體方法有兩種，分別適用于關于9的乘法和兩個乘數都大于5的乘法。

在適用于9的乘法口訣練習時，讓學生舉起雙手，手心朝外，做好準備。9乘幾就把左手到右手的第幾根手指向前彎曲，以此為界，可以得出結果：那根手指左邊的手指數是積的十位數，右邊的手指數是積的個位數。如在9×5=45的計算中，從左至右第五根手指向前彎曲，左邊四個手指表示40，右邊五個手指表示5，得出9×5=45。

在兩個乘數都大于5的乘法中，要用到加減法中6=5+1、7=5+2、8=5+3、9=5+4的分組方法。使用時舉起雙手，手心朝外，左右手分別表示兩個乘數，乘數是6伸出一根手指、乘數是7伸出兩根手指、乘數是8伸出三根手指、乘數是9伸出四根手指，雙手一共伸出的手指數表示結果的十位數，雙手握住的手指數相乘表示結果的個位數。如在7×9=63的計算中，左手伸出兩根手指表示7，右手伸出四根手指表示9，雙手一共伸出六根手指表示60；左手握住三根手指，右手握住一根手指，3×1=3，表示結果的個位數是3，所以結果為60+3=63。

這種表內乘法的雙手助記法十分有趣，使學生輕松愉快地熟記了乘法口訣，就算忘了口訣也能用雙手助記法得出結果，給學生留下深刻的印象。

五、游戲教學方法教學

在表內乘法的教學中，可以適當開展適合兒童的教學游戲進行教學，這樣能夠有效地提升學生們的學習興趣，同學們普遍表示通過參與教學游戲，既促進了學習，又從游戲過程中獲得了快樂。

例如上文提到的搶卡片游戲：把45句乘法口訣的得數寫在卡片上，另外再做1～9九張數字卡片。把得數卡片放在桌上，兩人輪流抽數字卡片，一次抽兩張，如抽到6和7，就把桌上的42吃掉，最后看誰吃的卡片多，誰就獲勝。

總之，通過巧妙地進行表內乘法教學、練習，使學生能熟練背誦和運用乘法口訣進行計算，為他們日后的數學學習打下了堅實的基礎，也為他們的現實生活增添了簡單計算的技能。今后我還要更進一步，將表內乘法教學做優做精，使之更好地為學生服務。

參考文獻：

[1]邱學華.邱學華怎樣教小學數學[M].北京：中國林業出版社，2007.

[2]王永春.小學數學與數學思想方法[M].上海：華東師范大學出版社，2014.

編輯 李博寧