游戲教學在小學體育課堂中的地位

陳傳新

摘 要：小學體育教學的目標是以學生自身鍛煉為主要手段，促進學生身心健康的綜合發展。通過在小學體育教學中實行游戲教學，不僅可以使學生集中注意力，還可以幫助其啟發心智與興趣，將體育運動作為身體鍛煉的基本方式。對體育游戲的特點、選擇以及體育游戲的運用、意義等進行探討。

關鍵詞：游戲教學；小學體育；教學質量

游戲教學主要是通過游戲的模式開展的各種有目的性的教學活動，讓學生在游戲中培養各種體育技能，能提高學生的心理素質，使學生的身心健康綜合發展。由于小學階段是學生成長的初級階段，生理與心理的發展尚不完善，自制能力缺乏，而體育活動的開展又是在室外，所以學生容易受到外界因素的干擾。游戲教學融入小學體育教學中，有利于改善傳統小學體育的應試教育模式，促進體育教學的創新，加強教師對體育教學的重視，引導學生積極參與合作，提高學生對體育課的興趣，增強學生體質，啟發學生心智，促進學生的身心發展。

一、體育游戲的特點

1.目的性

體育游戲的目的是增強教學趣味性，讓教學成為一種樂趣。體育游戲在課堂中的融入能夠促進學生大腦神經系統的快速運轉，同時促進血液的循環，提高各器官功能。

2.普及性

體育游戲不僅能提高各種體育技能，還簡單易懂，方便操作，方式靈活，規則易掌握，趣味性明顯，普遍性強。

3.娛樂性

教師可以通過采取游戲方法，提高體育教學的娛樂活動，避免因體育項目的重復、內容的枯燥導致體育學習興趣下降。

4.競爭性

體育游戲有一定的競賽規則，具有對抗競爭的特點，可以培養參與者的競爭意識，增強參與者堅強的意志品質。

二、選擇和創編體育游戲的運用

1.趣味性原則

創編的體育游戲要具有新穎性、趣味性，讓學生有新鮮感。趣味性是體育游戲固有的特點，缺乏趣味的游戲，就失去了它的意義。因此，在創編游戲時，可以多挖掘一些生活素材、喜劇素材、文化素材、地方特色素材，在游戲的競爭性、動作設計、規則方面多下功夫，可設計一些與日常生活習慣不同的、相反的或難以協調的動作來組織游戲。這樣創編出的游戲既有欣賞價值又有新意，還能吸引學生，激發學生的興趣。

2.目的性原則

在體育教學中運用游戲，其目的是為協助教學任務的完成，不僅是為了活躍課堂氣氛，也為了提高學生興趣。因此，運用體育游戲的目的應該十分明確。在身體鍛煉方面，體育游戲應該具有增強學生體質的功能，因此創編時應適當融進一些身體素質練習，讓學生在娛樂中得到身體鍛煉。在心理健康方面，體育游戲可以培養學生遵守紀律、團結協作、互相幫助、樂觀向上的精神風貌。

3.簡易性原則

創編的體育游戲要簡單易學，便于學生的實際操作和裁判，創編時要合理設計，并進行必要的實踐驗證，嚴格把握好操作環節和裁判標準。體育游戲不僅要形式新穎、內容豐富，更重要的是游戲組織的方法要簡單易掌握，這樣有利于更好地進行游戲教學。

4.針對性原則

創編和選擇游戲時要考慮學生的年齡、性別、身體條件、感知能力等多種因素，針對不同的教學對象，選擇使用不同的游戲，做到因材施教。比如：身體條件差的學生可以先從基礎性的體育游戲入手，循序漸進；身體素質強的學生可以直接從強度大的體育游戲入手。

三、體育游戲教學的意義

首先學生在游戲中能學習認識社會和認識自己。例如，通過模仿各種社會角色了解人際關系，遵守社會規范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，學生們需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規定性的動作，能夠培養學生的集體意識。其次游戲的規則也具有重要的教育意義，游戲規則可以把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責，有助于培育學生的責任感。

體育游戲通過各種練習和活動，使游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統及各肌肉群得到必要的活動，使學生的身體得到鍛煉，這有利于學生的生長發育。同時，通過利用多樣化的游戲活動，提高游戲的要求，提高他們判斷時間、空間、隨機應變的本領，發展思維、判斷、記憶和創造能力，提高對外界環境的適應能力。此外，由于體育游戲還帶有一定的情境，具有趣味性，它也能給參與者帶來積極的情緒，培養他們活潑、開朗、合群、積極向上的個性和團結互助、勇敢頑強、機智果斷的品質，使他們的身心得到健康的發展。

小學體育的游戲教學，提高了學生對于體育的興趣，增強了學生的積極性，使學生更加容易掌握體育項目的知識，保證了體育教學的質量和教學效率，達到了體育教學的目的。游戲化教學的普遍運用，實現了學生身心健康的綜合發展，是一種有效的教學方式，應該在我國的小學體育教學中得到廣泛的推廣和應用。

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編輯 溫雪蓮