習慣養成高效學習

趙春艷

摘 要：自學能力是指能對知識進行自主的學習，對全新的知識進行初步認識，對已學習過的知識可以通過深入思考擁有新的理解。在小學時期培養語文自學習慣，不只在語文方面受益，還可以引導學生對其他科目進行自主學習，有利于學生在學習中綜合素質的提高。

關鍵詞：小學生；自學能力；培養；語文

新課改對小學生的學習能力提出了新的要求，要求教師在培養學生中，注重培養學生的自學能力，使學生養成良好的學習習慣。在小學時期養成良好的自學習慣不但可以提高學生的學習效率，而且可以使學生提高自學的能力，對于今后的學習和生活也有深刻的影響。下面，我將從三方面論述如何培養學生的自學習慣。

一、在預習中提高自學能力

預習這一環節對于學生的學習十分重要，對于學生的整個學習過程有著不可低估的作用。在教師講課之前，學生先將教師要講解的內容進行預習，可以提前了解所講內容的構成，對所講知識進行初步了解，這樣可以在教師上課時著重聽自己不了解的內容，而不是全無頭緒地聽講。這不但可以提高學生學習的效率，而且可以培養學生的自主能力，使學生減少對教師的依賴，增強自己的獨立性。其實，課后復習也是學生自學能力的體現，可以鞏固課堂知識，加深對知識的記憶。

例如，在對《大海的歌》這篇文章進行學習之前，教師可以先在課下給學生布置作業，讓他們提前預習這篇文章。首先，讓學生對課本中的生字、生詞進行自學，把不認識的字詞自己課下查字典，并進行標注。其次，思考以下問題：你見過大海嗎？談一談對大海的感受。通過閱讀課文，自己有什么感想呢？通過這些問題的設定，可以引導學生進行思考，并且讓他們對文章有初步的認識。最后，教師對課文中的重點句子進行標注，讓學生對課文內容進行更為細致的了解。這樣的由淺入深，學生在對課文的預習中，自己的閱讀能力也能得到提高。

二、在認真閱讀中提高自學能力

閱讀是我們在語文學習中不可缺少的內容，但在閱讀中我們一定要認真，這樣才能達到較好的閱讀效果。認真閱讀要做到“四到”“四讀”。“四到”，即心到、眼到、口到、手到。“四讀”是指讀通、讀懂、讀熟、讀活。在閱讀時不只走馬觀花地閱讀，而是應該由心出發，對文章內容有深刻的理解和認識，邊看邊勾畫，這些對于閱讀來說尤為重要。還有，應該對文章內容整體上進行理解和認識，能首先理解文章大意，然后進行深入的理解和認識，掌握文章結構的特點，如果進行更深層次的閱讀，就是將文章讀活，能對文章內容進行靈活的運用，舉一反三，將內容運用到平時的寫作中，這將能達到閱讀的良好效果。

在閱讀中提高自主學習的能力。古人有句話叫做“不動筆墨不讀書”，這就要求我們在平時讀書的過程中，主動對文章內容進行勾畫。學生可能沒有這方面的經驗，所以在平時教師應該發揮引導作用，對閱讀時應該注意的問題細心地給學生講解。例如，在教學過程中，教師可以對一些勾畫符進行規定，對不一樣的內容運用不同的勾畫符。比如，需要勾畫的內容包括生字生詞、段落分層、中心句、重點段批注等。在對這些內容進行勾畫時，學生肯定能對全文理解透徹，使自己的閱讀能力得到提高，養成良好的獨立學習的能力。

三、在及時復習中提高自學能力

在學生對教師所講內容聽完后，可能學生所掌握的只是一半不到，他們在上課時所聽到的內容，記憶只是一時的，不可能一直長時間保留。所以，在學習中，對上課所學知識的復習尤為重要。在春秋戰國時期，孔子就曾經說過：“溫故而知新，可以為師矣。”自身所學知識在大腦中的保留時間還是短的，只有自己在后期進行溫習，才可以對知識進行深刻的記憶與理解。而復習也只是一次就好，而是應該反復復習，才能達到較好的效果。這就要求教師根據遺忘規律提醒學生多次復習，及時鞏固。

例如，在小學學習中，學生對一些漢字的認識還有很大的欠缺，而對漢字的學習也是小學語文的重點。所以在對生字生詞的認識上，教師在每講完一篇內容后都應該讓學生對不會的字詞進行鞏固學習，然后是在老師講完一單元的課文時，將這一單元的生字生詞進行鞏固；再然后是在進行期中考試或者期末考試時，我們再將這些生字生詞拿出來復習、鞏固，從而就能達到良好的對生字生詞的記憶效果。除了定時的復習以外，學生也應該用其他方式進行記憶，對一些形近字、同音字等具有相同特點的字詞進行分類記憶，這樣可以提高自身的記憶效果與記憶速度。

總之，良好的自學習慣對于學生具有很大的幫助。在學生今后的學習生活中，學生能擁有自我管理的能力，能有意識地自主學習，不必老師或者外界的催促，很自然地能自律，對于提高自己的學習效率，增強學習能力都有較為良好的意義。因而小學語文學習中，培養學生的自學習慣不只是有益于學生，而且對于教師在今后的教學中課堂效率和學生成績的提高都有較大影響。所以，必須將這項艱巨而又有意義的任務堅持到底。

參考文獻：

[1]同吉登.試論小學生語文自學能力培養方法[J].讀與寫，2014（15）：119.

[2]林顯坤.在小學語文教學中培養學生的自學能力[J].中外交流，2016（24）：213.

編輯 李博寧