淺談信息技術在小學教學中的作用

李曉新

隨著社會的進步，信息的發展，多媒體正逐步走入小學課堂。恰當運用現代信息技術動態圖像演示教學，利用信息傳播的豐富性、形象性和生動性，將比較抽象的知識加以直觀的演示，讓學生主動參與學習，激發學生學習的積極性，輕松愉快地學到知識，優化了課堂教學，培養了學生的能力。結合我的教學經驗，從以下幾個方面談談信息技術在小學教學中的作用。

一、提高備課質量，為課堂教學打下基礎

備課是教學的重要環節。教師課前要充分熟悉教材、研究教材，體會編者的設計意圖，合理安排教學過程。可見，想要上好一節課，課前的準備工作是相當繁重的。單憑教師本人的知識儲備所整理出來的資料是很有局限性的。信息技術的引入就可以解決這個問題。教師根據教材，從網上查閱相關資料及優秀教師的教案，再加上自己的見解，有選擇地運用到自己的備課中，這樣就能準備出適合自己學生特點的教案。例如，在《奇異的植物世界》備課時，我在網上查找了大量的奇異植物，了解它們的生長氣候、環境和用途，收集相關資料和圖片，再制作簡單的幻燈片，借助課件，讓學生認識世界各地的奇異植物，使學生體會到大自然中植物的神奇。我一直堅持電子備課，它不僅縮短了我的工作時間，更豐富了知識，還能讓我站在“信息”這個巨人的肩上，向更高的目標攀登。

二、化靜為動，提高課堂教學效果

傳統教學手段單一，一支粉筆、一張嘴，學生往往會感到枯燥乏味，久而久之失去學習的興趣，出現注意力分散現象，有時教師不得不停下課來進行組織教學，不時提醒學生“請注意了”。信息技術讓教學不再枯燥無味，形聲結合、聲畫并茂，能在較短的時間內向學生提供豐富的直觀素材，增強教學的趣味性，讓學生接觸更多的知識，開闊了學生的視野，滿足了他們強烈的求知欲望，讓人們看到了豐富多彩的世界，從而不再局限于教師的講，不在拘泥于課堂。教師有意識地讓學生自己去查閱資料，把課堂教學延伸到課外，學生還可以在網上與老師、同學和朋友直接對話交流，還可以在論壇上發表存在的問題，追尋解決方案，向一些專家學者請教，交流面變大，知識面變廣，實現自主、合作、探究式學習，學會發現、構想和綜合應用，同時培養學生的信息素養以及創造能力。

三、有利于學生綜合素質的提高

我們與發達國家在經濟和科技上的差距，說到底是人素質的差距。只有全面推進素質教育，才能適應時代的發展。隨著國家大力開展“義務教育均衡發展”，“一體機”也走入了我們農村小學的課堂，使農村的孩子享受到了和城里孩子同等的教育資源。利用“一體機”進行輔助教學，有利于孩子們能力的培養。

1.培養學生的邏輯思維能力

小學生的思維正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的時期，這種抽象邏輯思維還帶有很強的具體形象性。利用多媒體進行教學，能夠很好地實現由具體形象向抽象思維的過渡。比如在“長方體的表面積”教學中，我讓學生將長方體展開，思考展開后的圖形在長方體中哪些面的面積相等？每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關系？由于有些同學動手能力和空間感較差，課堂活動受阻。改換成用媒體動畫演示并講解長方體拆成平面展開圖，簡單演示，學生通過直觀觀察很快理解展開后的圖形與原來的長方體之間的聯系，為下面學習長方體的表面積做好準備。由于多媒體形象具體、動靜結合，恰當地加以運用，就變抽象為具體，培養了學生的空間想象力，解決了教師難以講清、學生難以聽懂的難點。

2.培養學生的動手操作能力

利用“一體機”白板操作教學比教師用教具演示更形象、逼真，把它與學生實際操作相結合，幫助學生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如教學“角的度量”時，先將量角器放大顯示在屏幕上，然后用閃亮、著色、移動的方法介紹量角器的構造與使用方法；再顯示可活動的角，學習看量角器上的度數；最后指導學生學習量角和畫角的方法。這樣教學能使學生有效地掌握測量工具的使用方法，克服了使用中的難點，提高了實際操作能力。

3.培養學生的表達能力

現代化信息技術進入課堂，為學生的表達創設了情境。例如，在指導學生作文《美麗的冬天》，教師先引入：“你們喜歡冬天嗎？冬天都有哪些美麗的景色？”學生陷入了思考，紛紛發言“白雪皚皚，銀裝素裹……”“堆雪人，打雪仗……”學生的發言雖然很踴躍，但有很大的局限性，視野很窄，說著說著就安靜了下來。此時，教室屏幕顯示各地冬天的美景。霎時，教室里氣氛又活躍了。“呀，怎么有這么美麗的冬天呀？”“真美呀！”老師緊接著問：“想不想給大家介紹一下？”“想。”學生的表現欲望一下子被調動起來，躍躍欲試。這時教師再因勢利導：“請你按老師講的方法觀察，然后選出一個你最喜歡的景色介紹給大家，比一比誰描述的最美。”鮮明生動、聲情并茂的畫面，把學生的思維緊緊地凝聚在小小的屏幕上，學生的表達欲望被充分地調動起來。這時教師再讓學生同桌討論、小組討論、共同交流，學生個個說得開心。這樣的課堂不僅鍛煉了學生的口語表達能力，也為寫作打下良好的基礎。

可見，教學中引入信息技術，有利于課堂活動的愉快開展。在利用資源的同時開闊了視野，拓寬了思路，有形、有色、有聲的畫面更激發了學生學習的興趣和求知的欲望，為教學注入了新的血液，為培養新時期的人才提供了豐富的資源。

編輯 郭小琴