淺析小學體育中體育游戲教學

吳志新

摘 要：在教學中教師要把游戲融入體育教學中，采用游戲教學法，讓學生積極參與體育學習，在游戲中得到體育的快樂體驗，培養他們的體育學習興趣，有利于終身體育意識的形成，使體育課堂變得活潑生動，教學質量大大提高，這也符合新課程改革的小學體育教學的要求。

關鍵詞：小學體育；游戲教學；教學方法

一、體育游戲的特點

體育游戲是以體育為基礎，結合人體行走、跑步、跳躍、投擲等基本技能和基本形式的運動，創造各種身體動作，并根據教學需要，有針對性地將故事與游戲規則相結合而構成的游戲。它既是一種有組織的體育活動，又是一種創造性活動。體育游戲具有娛樂性、趣味性、競爭性、健身性和教育性等功能，總體上具有以下特點：（1）體育游戲是人類的意識活動，游戲總在不斷豐富和發展。根據這一特點，教師可以創造性地開發游戲內容，制訂游戲規則，不斷創造新游戲。（2）游戲是有一定規則的，規則可以調整玩家之間的關系，是游戲安全、公平和順利的保證。游戲規則可以使孩子學會遵守紀律，履行職責，培養孩子對自己行為的責任感。因此，教師應注重規則的教育功能。

二、小學體育游戲教學的重要意義分析

小學體育其教育目的是鍛煉身體、發展智力、陶冶情操等。而在體育的教學過程中進行游戲，有效地發展體育的基本能力，容易掌握體育中的基本技能，為學生的運動能力奠定堅實的基礎；體育游戲過程中會設定相對簡單的故事情節和戲劇情節，也具有競爭性，因此，特別適合小學生的生理心理特點。其意義體現在以下幾點：首先，能有效激發學生的體育興趣。體育活動以游戲的形式展現，更容易引起學生學習體育的強烈興趣。通過體育游戲，學生覺得他們在玩游戲，而不是完成體育任務。學生以這樣的態度和積極行動參加體育活動，學生的活動更活躍，更積極，從而達到習得理論、增強體質、掌握技能的教學目的。其次，它可以幫助學生了解社會，了解自己。在游戲中，學生可以學會處理人際關系，遵守社會規范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，學生需要互相幫助，相互配合完成一些規定的動作。這對學生集體生活習慣的形成和集體主義精神有著重要的影響。

三、體育游戲教學的原則

1.學生主體原則

在體育教學中，老師是指導者、引導者，學生是主體。體育教學不同于其他學科，其特點是，學生在學習中，不僅要投入智力，積極思考，而且要投入大量的體力做身體活動，以了解和掌握所學內容。由于體育教學中學生主體作用是非常重要的特點，所以在游戲方面應根據不同年齡、不同教學內容和對不同環境條件的學生進行不同的設計。

2.趣味性與教育性相結合原則

體育游戲對于體育教學而言，不是為了活躍課堂氣氛，追求樂趣，而放棄了游戲的思想教育功能。游戲的選材是組織游戲教學過程的重要組成部分，不僅要體現游戲的具體活動，還要重視體育鍛煉的價值；不僅要考慮游戲的樂趣，還要兼顧思想。

四、體育游戲的教學方法

1.直觀教學法

直觀教學法是體育游戲教學中常用的教學方法。通過教師的生動講解、具體的演示，讓學生樹立感性認知，然后進行模仿練習。例如：在“石頭、剪子、布”節奏游戲教學時，老師首先講解“石頭、剪子、布”三者間的關系，然后運用動作示范，使學生樹立感性認知，進行模仿練習。

2.情境教學法

情境教學是通過多媒體播放，或具有良好的場地布局、語言描述、音樂渲染和具體的人員演示，讓學生了解游戲的過程和相關規則。如“跳單雙圈”游戲教學，可以創設一個勤勞的兔子過河踏石采蘑菇故事的情境。

總而言之，游戲教學是小學體育教學的重要內容之一，它深受學生喜愛，又有很好的鍛煉價值。繼續學習教材，創新教學方法，發揮游戲的作用，把游戲教學教好，充分發揮其在小學體育教學中的作用。

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編輯 李琴芳