對中職針灸教學的幾點思考

孟志偉

【摘要】本文從中職生的學習特點入手，結合針灸學的特點，對中職針灸教學提出了幾點思考，目的在于培養出適應社會與衛生事業發展的實用型針灸人才。

【關鍵詞】中職；針灸；教學

一、中職學生的學習特點

中職學校的學生是一個比較特殊的群體，雖然不像高中生面臨著高考的壓力，但卻面臨就業的壓力。在學習方面，中職學生有以下幾個特點：

（一）自我意識強但缺乏良好的學習習慣和學習方法

中職學生意識到自己已經長大，開始把自己當作成年人，渴望得到與成年人一樣的權利和地位，心理上希望擺脫父母而獨立。這些變化使他們在學習方面有自己的想法，不希望被干涉。然而大部分的中職學生學習成績都不太好，雖然很多學生上課的時候都表現出濃厚的興趣，課堂反應也很積極，但最終考試成績卻很不理想，這就跟學習方法有關系。掌握良好的學習方法就可以事半功倍。

（二）思想活躍但自制力差

中職學生還處于青春期，心里狀況不穩定。在筆者的教學過程中發現，很多學生都會有新穎的思考，對問題有獨特的認識，對新事物、新觀點的接受能力強。另一方面學生自制力差，容易受到誘惑，在學習的時候難以專心致志，甚至會出現干擾課堂秩序，影響教學的情況。

（三）渴望被認可但缺乏明確的目標

中職學生學習成績一般，長期不受教師、家長的重視，甚至經常受到指責。所以中職學生特別渴望得到重視和認可。然而大部分學生進入中職學校的時候都是懵懂的，甚至很多都是遵從父母的決定而不是自己的選擇。這導致學生對專業的學習缺乏認識、缺少興趣。在學習的過程中不知道自己學習是為了什么，從而缺乏學習的動力。

二、關于針灸學教學的思考

針灸學包括經絡腧穴、刺法灸法和針灸治療三部分。它既以中醫學基本理論為基礎，同時又有自己獨特的體系，內容非常豐富，涉及內外婦兒等各科內容。既有理論知識，又注重技能操作和臨床應用。筆者發現，在教學過程中學生普遍對針灸學的學習有極大的興趣，上課時的課堂氛圍很好，尤其是刺法灸法學。但對課堂內容的掌握通常不佳，尤其是腧穴定位等需要背誦的內容。這跟中職生的學習特點是分不開的。所以在針灸學的教學過程中，結合中職學生的學習特點，筆者對教學進行了以下幾點改革。

（一）在課堂教學中以學生為中心

現在教學大多運用多媒體教學，將圖片、聲音、文字等內容綜合展現，能更形象生動地展示教學內容。雖然多樣的展示方式給學生帶來了豐富的體驗，但是由于針灸學中需要學習的內容很多，學生單純面對著PPT會出現注意力不集中等情況。而把上課的主體由老師轉換成學生就可以很好地解決這個問題。例如安排預習任務，讓學生在上課前對重點腧穴進行全面了解，包括定位、主治、刺灸方法、注意事項等。老師制作簡略的PPT，由學生來進行講解，這樣既可以滿足學生表現自我的愿望，又可以督促學生自主學習。

（二）講授與練習相結合

在教學過程中發現，學生在針灸學的學習過程中對不同的課程態度是不同的。例如，經絡腧穴學的學習，學生面對大量需要記憶的內容很難產生興趣，而對操作性強的刺法灸法學興趣就十分高漲。因此，結合經絡腧穴學與刺法灸法學的內容，筆者創新性地提出了大膽的設想，打破傳統的教學順序，在講解完基本的經絡腧穴基礎知識之后，跳過經絡腧穴學的內容，率先開始刺法灸法學的學習，讓學生在簡單且危險性小的穴位上練習針刺法。刺灸法內容學習完畢后，再開始經絡腧穴學的學習。在課堂上，一些重點穴位當場進行刺法演示。每學習一條新的經絡，就配合一到兩次的針灸實操，讓學生在找準穴位的基礎上對穴位進行針刺練習。在一個學期的試驗之后，取得了良好的效果。學生不再抱怨經絡腧穴難背難記憶，也增加了更多的刺灸法的練習時間。

（三）小組學習法

獨自學習需要非常大的毅力和自律性，而這恰恰是中職生缺乏的。在教學中，可以把學生分成小組，4～6人一組。以小組為單位，操作課上大家互相練習刺法灸法等操作，更重要的是在課下小組成員之間可以互相監督，及時背誦學習的內容，并且形成書面的評分，敦促同學們下課后繼續進行學習。課上與課下相結合的學習方式很好地改善了學生的學習成績。

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（作者單位：廣東黃埔衛生職業技術學校）