教師專業(yè)成長(zhǎng)中教學(xué)反思的重要性分析

郭琳媛

[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，教育得到了廣泛的關(guān)注。在中職教育體系中，師資力量是其重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也發(fā)揮著重要作用。在教學(xué)中，教學(xué)反思主要是教師將自身的教學(xué)方法不斷更新，進(jìn)而掌握一定的教育技術(shù)，最終提高自身的一種途徑。另外，教學(xué)反思也是教師自身專業(yè)發(fā)展的一種核心因素，是成功教學(xué)的關(guān)鍵性因素。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行審視，形成一種自我監(jiān)控能力，同時(shí)還能發(fā)展能力，不斷豐富自我。

[關(guān) 鍵 詞] 教師專業(yè)成長(zhǎng)；教學(xué)反思；重要性

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0270-01

在教師專業(yè)成長(zhǎng)中，教學(xué)反思占有重要地位，同時(shí)也發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。在教學(xué)反思下，老師能夠?qū)⒔淌谥R(shí)進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)，還能提高對(duì)課堂的駕馭能力，最終形成一種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)反思下，能夠提高教學(xué)水平，同時(shí)也是青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種手段。另外，還能將教學(xué)中成功以及失敗進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而為今后教學(xué)所借鑒。當(dāng)前中職學(xué)生文化基礎(chǔ)極為薄弱，同時(shí)約束力較低，進(jìn)而對(duì)中職教師管理水平提出一定的要求。本文將針對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)中教學(xué)反思的重要性進(jìn)行針對(duì)性分析。

一、教學(xué)反思概述

教學(xué)反思主要是教師將自身教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)方法進(jìn)行思考，將比較滿意的部分進(jìn)行保留，對(duì)于不恰當(dāng)?shù)牟糠诌M(jìn)行糾正。在教學(xué)反思下，能夠總結(jié)大量的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，最終為促進(jìn)專業(yè)教學(xué)水平奠定一定的基礎(chǔ)。另外，教學(xué)反思也是促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高的一種手段，尤其對(duì)中職教師而言，更是一種不能缺少的途徑。當(dāng)前一些教師能夠從自身教育實(shí)踐中總結(jié)成功和失敗，最終形成反思，豐富自身的教學(xué)經(jīng)歷。能夠進(jìn)行總結(jié)性提煉，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，是促進(jìn)教師教學(xué)水平提高的一種方法。

二、教學(xué)反思的具體過(guò)程

（一）對(duì)教學(xué)問(wèn)題給予一定的關(guān)注

中職教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從中找出問(wèn)題的原因。當(dāng)認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)運(yùn)用一些方法進(jìn)行解決，進(jìn)而將問(wèn)題現(xiàn)狀進(jìn)行改變，最終進(jìn)入到教學(xué)反思這樣的環(huán)節(jié)之中。教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)性思考，最終找出其答案。但大多數(shù)教師在授課過(guò)程中不容易發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，因此，教師可以通過(guò)學(xué)生反饋，或者是教師評(píng)課這樣的方式，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并加以重視。

（二）尋找解決問(wèn)題的方法

對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師可以將收集的資料進(jìn)行分析，最終找出解決問(wèn)題的方法。教師應(yīng)利用原有知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，或者是向其他教師進(jìn)行請(qǐng)教，還可以上網(wǎng)進(jìn)行查詢，最終獲得一定的信息。在中職音樂(lè)教學(xué)中，老師可以運(yùn)用自身的努力，以學(xué)生問(wèn)卷這樣的方式，找到解決問(wèn)題的方法，最終對(duì)問(wèn)題情境形成明確性認(rèn)識(shí)。

三、教師專業(yè)成長(zhǎng)中教學(xué)反思的重要性

（一）提高教師的管理能力

對(duì)于中職學(xué)生而言，其文化基礎(chǔ)較弱，因此，要對(duì)中職教師教學(xué)管理提出一定的要求。教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件的處理方式、教育方法應(yīng)進(jìn)行反思。對(duì)學(xué)生的言辭是否過(guò)重，應(yīng)怎樣進(jìn)行管理，在教學(xué)中對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行反思也是尤為重要的。感情是一種發(fā)動(dòng)機(jī)。如果學(xué)生比較喜愛(ài)老師，能夠變得更加好學(xué)，同時(shí)這樣的動(dòng)力是無(wú)形的。在中職音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，不僅促進(jìn)感情的升華，還能在教學(xué)中一起暢游在音樂(lè)韻律之中，感受音樂(lè)的美妙。在反思后，教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，研究出較好的管理方法，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)順利開(kāi)展。

（二）促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高

教學(xué)反思包含較多的內(nèi)容，有反思課前準(zhǔn)備以及反思課堂調(diào)控等，同時(shí)還應(yīng)對(duì)課堂小結(jié)以及課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行反思等。任一環(huán)節(jié)沒(méi)有做好，對(duì)教學(xué)效果具有重要影響。例如，課前準(zhǔn)備以及備課沒(méi)有做好，在課堂中，沒(méi)有調(diào)動(dòng)課堂氛圍，課堂鴉雀無(wú)聲，課堂效率較低。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)反思，課堂氛圍是形成音樂(lè)素養(yǎng)的關(guān)鍵，同時(shí)也是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的環(huán)節(jié)。在今后教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)。另外，課堂教學(xué)快結(jié)束時(shí)，沒(méi)有進(jìn)行課堂小結(jié)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有將感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。因此，在今后課堂中應(yīng)給予課堂小結(jié)一定的重視，最終具有良好的教學(xué)效果。

總而言之，教學(xué)反思能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造性，還能為其專業(yè)發(fā)展提供一定的條件。教學(xué)反思也能將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，是對(duì)教育、教學(xué)的一種規(guī)律性發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。作為教育者，只有將教學(xué)反思作為一種自覺(jué)、一種行為習(xí)慣，才能將自身的綜合能力提高，才能真正意義上加快專業(yè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵留東.教學(xué)反思在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的作用[J].亞太教育，2015（17）：97.

[2]王艷坤，周宏偉，王艷霞.談教學(xué)反思在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的作用[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）：89-90.

[3]關(guān)淑萍.談教學(xué)反思能力在促進(jìn)教師專業(yè)化過(guò)程中的意義[J].教育與職業(yè)，2016（9）：98-100.