師范院校語文教學中幼兒文學的地位和作用

韓雪嬌

[摘 要] 基于教學改革工作的進一步開展，我國示范院校在語文教學過程中，加強了對幼兒文學的重視程度，并由此促進幼兒教育效果以及質量的提升。基于此，著重分析幼兒文學在師范院校語文教學中的重要性，并就其地位進行分析，希望由此實現師范院校語文教學質量以及效益的提升。

[關 鍵 詞] 師范院校；語文教學；幼兒文學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0080-01

作為師范院校語文教學的主要課程之一，幼兒文學既是必修課，又是文學課。一般而言，高校在推進幼兒文學教學的過程中，需要加強對文學作品的閱讀。事實上，由于幼兒文學較為簡單，結構較為清晰，故而學生能夠容易掌握相關的基本知識，但是其無法對作品的深層次內容進行理解。

一、幼兒文學的地位

作為師范院校語文教學的重要內容之一，幼兒文學的出現能夠立足于兒童的角度，分析探討為兒童所喜愛的文學作品狀況，并由此讓兒童接受并喜愛不同類別的文學作品，實現了對兒童文學的閱讀，從而讓兒童能夠在文學的熏陶下潛移默化地帶動自身的發展以及理念的轉變。

基于此，高校在開展文學教育的過程中，需要加強對幼兒文學課程的開設，并確保理論教學與實踐教學相結合，能夠指導幼兒教師在教育作業的過程中實現對幼兒教學的引導。

近年來，隨著素質教育的提倡，我國的幼兒教育活動在開展的過程中，進一步強調了對兒童身心發展重要性的重視，并由此帶動幼兒審美情趣的進一步提升，讓學生在文學藝術創造的過程中能夠科學地認識社會、認識歷史。

不僅如此，幼兒文學的出現還能夠讓兒童在學習的過程中，進一步感受社會的真、善、美，并進一步影響兒童的思想，讓其人生態度與價值觀都能夠出現改變。

總而言之，兒童文學的重要性一方面在于能夠引導兒童進一步了解世界；另一方面則能夠為培養學生的情感表達與創造性沖動開創一個平臺，從而讓學生的心理健康水平得到進一步提升。學生在幼兒文學的學習過程中，能夠在學到知識的基礎之上，實現自身更加自然、愉快的發展，并促進自身知覺能力與表現能力與語言交際能力的培養，促進各項效益的取得。

二、發揮幼兒文學地位與作用的措施

為了充分發揮與體現幼兒文學的地位與作用，師范院校的老師以及學生在實際操作過程中需要加強對科學措施的采取。關于發揮幼兒文學地位與作用的措施，筆者進行了相關總結，具體內容如下。

（一）樹立正確的教育觀念

高校在開展幼兒文學教育的過程中，需要確保兒童文學研究與教學的有機結合，并以此為基礎，將高校幼兒文學研究的重心逐步下移到幼兒園與中小學校中，確保幼兒文學的研究工作能夠真正服務于基礎教育，促進高校研究成果的充分發揮。除此之外，高校還可以借助多種培訓工作方法，對教師開展定期的培訓，確保一線的幼兒教育工作者能夠了解到幼兒文學與幼兒教育之間的關系，從而由此促進幼兒文學作用的充分發揮。

（二）課程改革為基礎教育服務

在課程改革作業的過程中，教育人員需要進一步調整課程內容，并確保其能夠針對不同領域的學生開展教學活動。不僅如此，工作人員還需要進一步制定符合學生發展、社會需要的教學目標，確保課程內容在選材等方面沒有偏差，促進各項工作的穩步開展。諸如，在開展《兒童文學》的教學過程中，教師就需要對學生的閱讀量進行規定，并在課程評價中予以檢查。最后，教師在課程內容的選擇過程中，需要依據文學理論與實踐原則展開具體的操作，并以此為基礎拓展兒童文學在一線教學中的判斷、分析、操作能力。

（三）創新課程實施、評價方式

在對課程實施方式創新的過程中，教育人員需要立足于教師與學生間的教學方式開展操作。以幼兒文學課程為例，高校在實際的操作過程中，需要利用專家講座、會議實踐等方法，多角度、多方位開展立體學習平臺的構建工作，并促進課堂教學與學生課外實踐的穩步結合，彌補幼兒文學教學中與幼兒園現實脫節的缺陷，注重幼兒文學的實踐性，提高學生的實踐能力，從而真正發揮幼兒文學的實際功效。

為了進一步促進我國師范院校語文教學活動的穩步開展，帶動學生綜合素質的提升，各教學人員進一步提出了加強幼兒文學的作用。本文基于此，著重分析了師范院校幼兒文學的地位與作用，并就師范院校促進該地位與作用效果提升的措施進行了論述。筆者認為，隨著相關措施的落實到位以及技術的發展，我國語文教學必將獲得長足的發展。

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