淺談信息化技術在班主任工作中的應用

馬敏

[摘 要] 隨著信息技術的來臨，“互聯網+”已走進各行各業。互聯網+教育已成為目前每一個教育工作者面臨的重要課題。嘗試利用網絡與智能手機結合來開設一些有效的移動課堂，促進學生合理利用網絡資源，合理使用手機，提高學生興趣，增強師生互動，有助于班會課活動的后續開展。

[關 鍵 詞] 藍墨云班課；班會課；信息化技術；班主任工作

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0229-01

目前，網絡和智能手機對教育有較大的沖擊，班主任班級管理較頭疼的難題就是如今的手機管理，各級部門和管理層也是想了很多對策：如手機收納箱、手機袋等。在合理使用手機上如何讓學生發生變化呢？藍墨云班課平臺的出現，為學生提供移動設備上的課程訂閱、消息推送、作業、課件、視頻和資料服務，以教師在云端、電腦網頁、手機APP等平臺上創建的班群和班課空間為基礎，是基于一款移動互聯環境，利用移動智能設備開始開展課堂內外活動，可以即時反饋互動教學的云服務平臺。它可以有效提高老師與學生的互動效率，激發學生的學習興趣，實現資源的有效利用。我們已嘗試將藍墨云班課應用到班會課的活動中，并取得了較好的效果。藍墨云班課運用于班會活動中的設計流程為：

一、創建云班課

班會活動開始前，教師在（電腦或手機）移動端上創建班級的云班課，會自動生成班課的邀請碼。然后學生通過手機下載藍墨云班課的APP并輸入剛生成的邀請碼進入云班課。

二、自由選擇班會主題

教師先制定班會活動的主題或者大方向，例如“大國工匠”，學生自愿報名，2～3人一組，然后自行設計班會主題。如“提高學習效率的方法”“吸煙有害健康”“機械專業就業方向有哪些”等。教師在藍墨云班課中可以添加活動，進行投票/問卷。并引導學生對有興趣的主題班會進行投票。根據投票結果選擇主題班會，再根據學生興趣需要開展班會活動。而且可以設計學生為班會的主持人。

三、引導建設班會資源

教師輔導班會的主持人如何查閱活動的資料，并制作班會活動方案、課件，查找相關主題的視頻、圖片，設計測試題目，設計討論主題。并將相關資料利用電腦上傳到云班課。在沒有發布資源前，學生并不能看到這些資料。資料的發布可以在活動中通過電腦端或者手機端手動選擇發布時間，操作靈活。

四、積極開展班會活動

（一）點名環節

云班課有簽到功能，可一鍵簽到，也可通過各種手勢簽到。與傳統的點名方式相比較，快捷方便，還能迅速調動學生的積極性、互加好友等，增強課堂的趣味性。

（二）活動開展

主持人先將已經準備好的活動資源在“活動”部分進行發布，課堂上通過手機端與網頁版和網絡同步，主持人通過云班課介紹班會活動的內容、背景知識，學生查看活動圖片、視頻、PPT等。

（三）提問環節

云班課的活動中課堂表現部分有搖一搖功能、隨機點名、抽人等功能，增強了課堂的趣味性和神秘感，學生回答的機會也顯得更公平些，學生的注意力也能有效地集中，回答完問題后，給該學生加上相應的經驗值，每堂課的經驗分值就是課堂表現分，增強了學生的自信心，還能調動學生的積極性。

（四）搶答環節

通過藍墨云的平臺，班會活動趣味性增強許多，主持人設計了搶答問題環節，通過準備的小禮物，能充分調動學生參與的積極性，如何活躍課堂氣氛一直是困擾我們的問題，有了搶答、隨機選人等功能，在教室資源限制的條件下，既公平又熱烈。藍墨云班課利用網絡這一優勢，很好地解決了這一難題。班會主持人發布問題，學生在手機上進行作答，準確率、用時全部都在數據統計中反映得一清二楚，還能看見問題的答疑解析。

（五）知識拓展

班會結尾部分，可以通過活動的頭腦風暴功能、問題或者圖片來引導學生的發散思維訓練，讓學生積極地進行幻想，鍛煉學生的想象能力。通過一系列的實踐發現，學生的思維活躍，而且各種新奇的想法層出不窮。活動結束后還可以看到別的同學的答案，增強相互間的了解，豐富大家的認知。

五、答疑與總結

班會結束后，通過投票問卷功能，可以對班會的知識性、組織性、趣味性等進行評價，并能從統計分析結果中得到及時的反饋，還能對主持人的工作進行肯定討論，加強了主持人的信心，對主持人的建議更有助于后期班會的展開。教師發現問題也能更及時，促進活動能更好地開展。班會結束后，學生仍然可以通過手機查看藍墨云班課上班會的資源，克服了時間與空間的限制，隨時隨地反復地觀看，如有疑問的地方還可以通過手機繼續提問，再由教師進行答疑。

藍墨云班課還有“發現”功能、課程圈，方便查找資料，交流經驗。還可以搜索課程資源，加入不同的教學圈，如行動學習教學法圈、混合式教學法圈、藍墨應用經驗分享圈，進行學習與交流。

在智能手機十分普及的今天，使用智能手機給學生帶來大量便利的同時，也會附帶一些不利因素，如干擾學習、增加消費等。單靠禁用手機并不能很好地解決問題，應當正確指導學生合理使用手機，合理利用網絡資源。藍墨云班課就是一個很好的平臺，使手機變成學生強有力的學習工具。藍墨云中周四公益課堂，還會邀請優秀教師授課，分享教學案例、技巧、經驗，是促進教師成長的一條良好途徑。

總之，課堂手機雖是班主任管理比較頭疼的問題，但我們也要想辦法變被動為主動，讓手機成為課堂教學的助手，而不是課堂殺手。堅信，隨著新課改的繼續深入，信息技術的強大優勢會更多地被運用到班會課活動中，我們的主題班會也將會更有實效，更有魅力。班主任應當不斷學習，更新觀念，采用多形式的活動組織方式，幫助學生成長。

參考文獻：

[1]劉芳.基于云平臺的移動信息化教學實踐[J].邯鄲職業技術學院學報，2015（4）.

[2]孟婷婷.關于藍墨云班課在教學過程中應用的幾點思考[J].亞太教育，2016（15）.