中職英語情境教學探究

房楠

[摘 要] 情境教學是開展語言教學的有效形式，通過在具體的場景中學習和運用英語能夠有效提高教學效率。內容以中職學生實際學習能力為基礎，結合中職英語教學實踐，分析了開展情境教學的重要意義，探討了開展中職英語情境教學的一些方法和策略。

[關 鍵 詞] 中職教育；英語教學；有效方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0141-01

所謂情境，是指事物所處或事件發生的具體情景、景象和場合；而情境教學，是通過一定的手段模擬出真實的場景，從而在生動、形象的氛圍中開展教學的一種教學方法。從語言學角度來看，語言習得理論、建構主義理論、語言情境理論和語言系統理論是情境教學的重要理論依據。根據這些理論的描述，語言不能脫離具體環境而存在，只有在語言環境中接觸大量真實、自然的語言材料才能真正提高語言能力。針對教學過程來說，應使學習者在與真實語言環境類似的情境下處理學習內容，從而實現學習者主動建構的過程。

一、情境教學在中職英語教學中的意義

中職學生學習基礎較為薄弱、學習欲望不強，通過創設生動的教學情境，能使學生直觀、形象地學習英語知識，能夠有效激發學生的學習興趣，從而調動學生參與課堂活動的積極性，促使全體學生都能融入教學過程，不斷提高課堂教學效果。同時，開展英語情境教學，能夠在真實、自然的場景下學習英語、運用英語，拉近英語學習與學生生活的距離，從而加深學生對英語知識的理解，并在實踐中鍛煉學生的語言應用能力，提高學生的英語語言素養。此外，在中職學校英語課堂中開展情境教學，能夠營造和諧、融洽的課堂氛圍，學生之間、師生之間能夠在真實的場景下展開交流，消除語言學習的障礙，為學生帶來良好的英語學習體驗，從而不斷提升學生的英語學習自信，幫助學生樹立積極的學習態度，形成良好的學習習慣，促進學生的全面發展。

二、情境教學在中職英語教學中的開展方法

（一）結合學生興趣設置形象化場景

中職學生具有活潑、好動、好奇心強、喜歡新鮮事物的特點，所以開展英語情境教學，應該從學生的興趣出發，創設形象化、趣味化的學習場景，緊緊抓住學生的注意力，體驗學習英語的樂趣，從而真正融入英語學習過程。多媒體教學以直觀、形象、生動的特點深受中職學生的喜愛，在英語教學過程中可以設計制作內容豐富的課件，通過收集與課堂內容聯系緊密的圖片、視頻、音樂等資料，用多媒體展示給學生，在視聽和感官的綜合作用下，使學生猶如置身課文中的場景，從而有效地融入學習過程。例如，學習Talking About the Weather時，為了使學生能夠直觀地學習課文中描寫的內容，教師應將課文中涉及的知識內容以圖形的形式展現給學生，創設逼真的課堂情境。這樣學生的興趣就會被調動起來，積極學習有關天氣和氣候的英語知識，自然而然地運用英語談論氣候特點和天氣情況。

（二）結合學生專業設置交際化場景

學習英語語言的目的，很大程度在于應用英語進行交際活動。中職教育的主要目標在于培養實用性專業技能人才，大多數中職學生畢業后都將直接走向工作崗位，因此中職英語教學應該突出培養學生的實際語言運用能力。通過結合學生所學專業設置專業化的交際場景，模擬學生今后所從事工作的情形，既能鍛煉學生的口語能力，又能提高學生的交際能力，從而提高職業教育的教學效果。例如，在學習I want to buy a T-shirt時，讓學生模擬售貨員和顧客，通過角色扮演的形式營造出真實的交際場景。學生對這種新奇的課堂形式非常喜歡，都積極地參與到課堂活動中，并主動運用英語進行交流。在這樣的學習情境下，學生自然而然地融入了學習過程中，并且根據課文中的句子及詞語進行英語對話，大家的學習積極性很高，對知識的印象也更加深刻。

（三）結合語言背景知識設置真實化場景

每一種語言，都有其產生和存在的文化、社會背景，英語也不例外。因此，對英語語言的學習離不開對文化背景知識的了解和掌握。但由于中西文化的巨大差異，學生對英語的一些語言規則、風俗習慣等都感到很陌生，在語言運用過程中，也時常出現中式英語的現象。通過結合文化背景知識設置實際化學習情境，學生能夠在真實的語境中感受異國文化、拉近語言文化與學生實際生活的距離，從而學習更加地道的英語。例如，在學習Food and Drink 一課時，為了讓學生實際體驗中西飲食文化以及語言的差異，課堂上模擬餐廳的場景來進行。學生分為兩組，一組為中餐顧客，一組為西餐顧客，然后以中西餐用餐習慣和用餐內容為話題，在模擬活動中讓學生親自體驗中西語言文化的差異、餐桌禮儀的差異。在這樣的學習情境中，學生不但體驗到學習的樂趣，而且能夠增進對知識的理解，不斷提高語言運用能力。

總之，情境教學能夠有效調動學生的學習積極性，增進學生對知識的理解，不斷提高教學效率。對中職英語教學來說，應該通過情境教學不斷突出中職教育特色，培養學生的英語語言技能，不斷提高學生的運用能力和交際能力。

參考文獻：

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