基于職業導向的職高英語教學策略

胡天寶

[摘 要] 職高英語教學應明確職業導向，在教學過程中不斷突出專業特色，培養學生的英語實踐能力。主要結合職高英語教學實踐，探討了基于職業導向的職高英語教學策略。

[關 鍵 詞] 職業導向；職高教育；英語教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0086-01

根據我國現行教育體制的特點，職高教育以培養具有一技之長的實用性人才為主要目標，具有明顯的職業特色。因此，職高英語作為職業教育中的一門基礎課程，應明確職業導向，在教學過程中突出職業特色，不斷培養學生的英語應用能力和實踐能力，為學生職業技能和職業素養的提高奠定基礎。在當前的職高英語教學中，普遍存在著學生學習興趣不高、語言運用能力較差、教學效率不高的現象。究其原因，一方面在于職高學生普遍學習基礎較差、學習動力不強，另一方面當前的職高英語教學偏離職高學生的專業學習，沒有明確職業教育方向，缺乏對學生英語應用能力的培養。為了突出職高教育的職業特色，大力培養職高學生的實際運用能力，職高英語教學應明確職業導向，在教學中突出職業特色，不斷提高英語教學的實際效果。

一、課程內容多元化，體現職業特色

職高英語教學要面向職高學生，就應突出課程內容的職業特色，通過不斷豐富課程結構，使課堂內容更加多元化，符合職高學生的認知特點和發展方向。現在的職高英語課程一般包括讀寫和聽力教學，口語教學沒有得到足夠的重視。要培養面向未來、具有實踐能力的技能型人才，口語能力是一個重要方面。因此，當前的職高英語教學應努力拓展教學內容，加強口語教學、文化背景教學等內容，不斷提高學生的英語語言運用能力，符合學生未來的職業發展要求。此外，職高英語教學還應該結合學生的專業特點，增加必要的職業用語教學內容，通過學習求職過程、就業過程以及與職業內容相關的“技能型”英語，逐步提高學生的職業交際能力，培養實用性、技能型人才。

二、教學方法多樣化，促進學生自主學習

針對職高學生學習積極性不高、學習欲望不強的特點，英語教師應積極創新課堂教學方法，通過采取生動活潑的課堂形式和多樣化的教學方法，激發學生的學習熱情，促進學生主動融入學習，積極開展自主學習。在教學中，英語教師要充分利用多媒體教學技術、視聽資源等現代教育技術，努力營造濃厚的學習氛圍，引導學生融入學習過程。例如，教師可以利用多媒體，收集關于不同行業工作的視頻、圖像資料，用來展現學生未來將要從事工作的具體場景。在這種場景下，學生以學習小組為單位進行模擬表演活動。這樣的教學形式既貼近實際，又能充分調動學生的學習積極性，在真實的場景中讓學生自主發揮，拓展了學生的學習空間，促進了學生對知識的深刻理解。

三、實戰活動實際化，提高學生的應用能力

英語作為一門語言學科，在學習過程中應充分結合實際，鍛煉學生的語言應用能力，如果一味地灌輸知識，其結果必定是導致學生缺乏實戰能力。針對職高學生，他們未來很大一部分人要直接走上就業崗位，面對復雜多變的工作環境和社會環境，在這種形勢下，學生的英語應用能力就顯得尤為重要。因此，職高英語教學要結合學生的專業特點，開展一些具有實戰訓練意味的實踐活動，通過讓學生直接應用英語開展社交活動，鍛煉和提高學生的語言應用能力。例如，英語教師可以組織學生設立英語活動中心，固定一個場所作為活動場地。在這個場地中，可以開設英語書報角、英語超市、英語咖啡廳、英語派對等，通過在真實的場景中開展一些休閑娛樂活動，學生自主地圍繞場景進行合理設計，直接應用所學的英語知識和專業知識，通過學用一體、寓教于樂，提高學生的學習積極性和語言運用能力。

四、評價標準多樣化，重視學生實踐能力的培養

語言技能的習得包括聽、說、讀、寫四個方面的內容，其中每一項之間都具有密切的聯系，相互制約、相互促進。同時，語言技能的提高離不開語言知識的學習，而語言知識又與文化背景、情感態度等因素具有密切關系。這就說明對英語學習的評價標準不應該是一成不變的，教師對學生的考核也應該是多樣化的。特別是針對職高學生，由于職高教育模式的實用性特點，職高英語教學更應該摒棄過去重書面知識、輕視運用能力的考核觀念，通過豐富考評標準和考評內容，完善對學生的評價機制。一方面，職高英語考核要考查學生對書面知識的掌握理解程度，為學生的英語學習奠定扎實的基礎；另一方面職高英語考試內容應將聽、說、讀、寫能力的考核都納入考查范圍，全面檢驗學生的英語能力，突出英語教學的實用性特點，切實提高學生的英語運用能力。此外，職高英語開始還可以嘗試實行場內考試和場外考核相結合、獨立完成與分組完成相結合的模式，通過單項考核與全面考核相結合，促進學生的英語交際能力和實踐能力的提高，真正達到以考促學的目的。

總之，職高教育具有一定明顯的實用性和職業性特色。針對這一特殊性，職高英語教學應從職業導向出發，從課程內容、教學方法、實踐活動、考核評價等方面，不斷完善英語教學模式，提高學生的英語實際能力。

參考文獻：

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