論中職英語教學的實用性

王玲玲

[摘 要] 隨著社會對復合型人才需求的改變，中職院校的教育受到了人們的密切關注。中職院校主要是培養學生的一技之長，相對來說文化課程的教學較為困難，尤其是中職院校的英語教學。

[關 鍵 詞] 中職英語；英語教學；實用性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0052-01

本文主要針對中職院校英語教學的實用性內容、英語教學過程中存在的問題及解決措施進行論述。中職英語應該堅持以就業為導向，以培養學生英語應用能力為目標，培養出能夠應用英語并具有一定專業技能的復合型人才。

一、中職院校英語教學的實用性

（一）英語詞匯教學

詞匯是構成語言最基礎的要素之一，要想學好英語，詞匯的運用及記憶詞匯的方法很重要，學習詞匯需要英語教師幫助學習記憶方法，同時提高英語詞匯的實際運用能力。

（二）英語聽說教學

英語聽說教學是建立在熟悉英語詞匯的基礎上，通過多媒體式英語教學，篩選出重要語言信息及語言歸納方法，培養學生的聽說教學能力，同時也大大激發學生對英語教學的學習興趣。

（三）英語語法教學

英語語法教學是總結并歸納語言規律的重要教學內容，掌握英語語法教學技巧對英語的聽說讀寫能力的提高起決定性作用。

二、我國中職院校英語教學存在的問題

（一）中職院校學生英語基礎水平差

近幾年隨著招生政策的變化，中職學生入學成績普遍不高，中職生大多英語基礎薄弱，語言能力不強，沒有養成良好的學習習慣，意識不到英語在專業學習中的作用，英語學習依然停留在完成任務式的死記硬背，沒有學以致用的意識。而英語作為公共基礎課，涉及的專業種類繁多，不可能顧及所有專業的特色。因此中職英語教學也大多以知識為中心，局限于課本，過分強調書面化知識的傳授，脫離實際生活，與學生專業需求相距甚遠。

（二）中職院校的英語教學設施不夠完備

隨著中職院校學生不斷的增加，原有的教學設備可能沒有及時與時俱進，無法適應當今學校教學發展的高需求。很多中職院校的多媒體設備極其落后老化等，必要的英語教學設備達不到現代英語教學的標準，進而影響了中職院校英語教學的開展，最終導致中職院校的英語水平質量無法得到有效提高。在英語教學軟件的使用方面，很多英語教師不能很好地利用現代化英語軟件對學生進行難點、疑點、重點等內容分析，仍然習慣于傳統的英語教學方式進行授課，無法激發中職院校學生英語學習的興趣。

（三）中職院校的英語教學模式落后

從目前中職院校的教學模式來看，中職院校仍然使用傳統的教學模式，學生主要通過教師填鴨式教學進行學習，長期被動式學習限制了學生的思維能力。在英語教學中教師處于主導地位，師生間缺乏互動交流，導致學習效率不高的現象普遍存在。師生之間缺乏互動是中職院校英語課程教學質量不高的重要原因之一。學生在遇到疑難問題時，選擇逃避，不愿主動與老師進行交流并向老師尋求答案，同時，由于中職院校學生的英語知識基礎較差，學習英語本身就是一項較難的課程，長此以往，大大影響了中職院校英語教學的學習質量，不利于中職院校綜合文化教學的可持續性發展。

三、解決中職院校英語教學質量差的有效措施

（一）轉變英語教師傳統教學觀念

在中職院校開展英語教學的過程中，要更新教師的傳統被動式教學理念，將傳統式教學模式積極轉變成主動式學習英語教學模式。教師通過現代化多媒體設備進行現代化英語教學，也可以利用網絡軟件教學，更加清晰地講授英語的語音、語法等重點詞匯，培養學生主動學習英語的良好習慣。改變英語教師傳統的教學觀念有利于提高中職院校的英語教學質量。

（二）實施層次性英語教學方式

中職院校招生數量不斷增加，學生綜合素質不高。學生的文化基礎不高，尤其是英語課程，對中職院校英語教學實施層次性教學更加有利于學生對英語課程的接受。由于學生的英語知識基礎不同而且每個學生各有所長，所以因材施教有利于中職院校學生個性化發展，分層次性英語教學發展不僅可以激勵英語基礎好的學生，同時也不會放棄英語基礎知識差的學生，通過層次化英語教學更加有利于中職院校英語教學質量的提高。

（三）完善中職院校的英語教學設施

中職院校應該在培養學生一技之長的同時，培養學生的綜合素養，英語教育是中職院校教育中不可缺少的一部分。加強中職院校英語教學的硬件設施是教學系統必不可少的，中職院校的領導應該加大對英語教學設備資金的投入，完善現代化多媒體教學設備可以更高效地提高學生學習英語的能力；同時開發英語教學軟件系統，增加師生之間互動交流的平臺，軟件系統可以使教師清晰地看到學生提出的疑問，同時學生也可以更加了解本節英語課程的重點內容語法及詞匯。

總之，隨著中職院校教育質量的不斷提高，中職院校的英語教學課程內容也在不斷完善。為順應社會全能復合型人才發展的需求，中職院校的英語教育質量需做出更多的努力。

參考文獻：

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