淺談語文閱讀能力的培養

康曉娟

[摘 要] “胸有點墨懷若谷，腹有詩書氣自華”，書籍是人類進步的階梯 。在培養學生閱讀能力的過程中，要精讀與泛讀結合，深度與廣度結合，堅持不懈，養成閱讀的好習慣，不僅增長學生知識，開闊視野，而且陶冶學生性情，提升思維能力，讓學生受益終生。

[關 鍵 詞] 閱讀能力；重要性；方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0044-01

語言是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文作為語言的傳承者，是工具性與人文性的統一。語文不論是作為工具學科還是培養學生的人文情懷來說，都顯得十分重要。因此，教師要在語文教學中，指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的思想道德修養和科學文化素養。

一、引導學生認識良好閱讀習慣的重要性

閱讀是人類精神養料的來源，承載著人類文化傳承的使命，是人類漫長生命中的調味劑。2012年諾貝爾文學獎獲得者莫言：“讀過二十大名著，猶如擁有一筆財富，如若當初沒有讀過這些世界文學經典，那么自己根本就不會有今天這樣的成就！”博爾赫斯說，天堂是一座藏書樓的樣子。蘇霍姆林斯基說，一個不閱讀的孩子，就是學習上潛在的差生。我國著名的語言學家呂叔湘先生也說過，他學習語文，三分得益于課內，七分得益于課外。的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識。通過閱讀，我們可以跨越時空，了解古今中外的事情；還可以通過閱讀與各種名人對話，博覽群書，身處一室而聞天下大事。沒有體味到閱讀樂趣的人生是寡然無味的，只有通過閱讀，才能跨越時空，體會歷代哲人圣賢的智慧和精彩，進行心靈的對話和思想的洗禮。

二、讓學生充分體會閱讀在培養綜合素質中的積極作用

（一）閱讀有助于形成良好的品格和健全的人格

閱讀打開了學生認知世界的窗口，可以啟發學生智慧，開闊視野，培養浩然之氣，樹立遠大理想。

（二）閱讀能夠培養學生的人文素養

閱讀能夠豐富情感，陶冶情操，祛除內心的浮躁，增加拼搏的勇氣和戰勝困難的力量。例如，美國現代作家海明威的短篇小說《老人與海》中，精疲力盡的桑地亞哥忍著饑餓和傷痛，在浩瀚無垠的大海上與碩大的馬林魚和兇惡的鯊魚奮力搏斗，他無畏的勇氣和不屈不撓的拼搏精神讓人肅然起敬。反復閱讀中，學生深刻體會老人內心的獨白：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他！”同時懂得，遇到困難，要像老人一樣，奮勇拼搏，永不氣餒。

（三）閱讀有助于提高學生寫作能力和語文水平

“讀書破萬卷，下筆如有神”，語文成績的提高，需要基礎知識的日積月累，閱讀可以使學生積累大量詞匯，獲得寫作靈感，提高作文能力和語文水平。

（四）閱讀可以提高學習興趣

知識是相通的，堅持閱讀和思考，對知識的感受就越敏銳，不僅能增強學生的理解能力，提高對其他功課的學習興趣，還能在潛移默化中樹立自信。

三、科學指導學生掌握正確的閱讀方法

（一）學會篩選優秀書籍

蘇東坡說：“書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。”那么，什么才是“所欲求者”？除了要選擇那些契合自己的興趣愛好和有助學業進益的書籍外，還要選讀一些經受過歷史淘洗的經典，而對于那些庸俗的書籍，我們少讀或者不讀為妙。

（二）泛讀

信息爆炸的時代，有些文章只需了解大意和基本情節，而不需要逐字逐句細讀，泛讀可以拓寬學生的思路，博采眾長，節約時間讀一些經典作品。閱讀好比吃飯，有的菜需要細嚼慢咽，而有的菜需要囫圇吞棗，有些東西當下無法理解，不如先放過，往往答案就在燈火闌珊處。

（三）精讀

冰心曾說：“我讀書奉行九個字：讀書好，好讀書，讀好書。”教材所選課文和其他一些經典名著，需要反復閱讀。“讀書百遍，其義自見”，如在學習《勸學》這篇課文時，要求課前預習，對照注釋閱讀，學生基本讀懂文章大意，課堂上教師范讀，課后學生背誦，深刻體會文章含義。“學不可以已”，用蚯蚓的“用心一也”和螃蟹的“用心躁也”進行對比，懂得學習不能浮躁，必須專心致志才能成功。

（四）思考式閱讀

“學而不思則罔，思而不學則殆”，在閱讀時養成思考的習慣，欣賞他人走過的風景，體驗他人經歷的人生，通過思考理解世界，把他人的智慧加上自己的理解，沉浸于精神享受，體驗閱讀帶來的歡愉。博爾赫斯眼睛近乎失明，但這并不妨礙他通過思考理解世界，才有了那首《天賜的詩》。只有認真思考，學生才能體會到杜甫“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的漂泊異鄉年老體衰的惆悵之情，體會到李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”向往自由，蔑視權貴的浪漫主義情懷；體會蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁之情。同樣也只有認真的思考，今人才能站在古人的肩膀上看問題，從而在波譎云詭的歷史潮流中選擇正確的路走下去。

（五）讀書筆記法

俗話說，好記性不如爛筆頭。在閱讀一些經典作品時，不能單純瀏覽，對文章的重點字詞、優秀片段和深刻內涵提煉出精華進行批注，有利于加深對文章的記憶和理解，便于以后翻閱查看。

（六）閱讀習慣的培養

閱讀不能心浮氣躁，淺嘗即止，每天要有固定的閱讀時間，而不能喜歡就讀讀，不喜歡就不讀。保證閱讀時間，營造讀書氛圍，培養閱讀習慣。“書猶藥也，善讀者可以醫愚”，不知不覺中，就會有驚人的收獲。

總之，閱讀能力的提高不是一蹴而就的，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，要水滴石穿，持之以恒，引導學生養成良好的閱讀習慣。“胸有點墨懷若谷，腹有詩書氣自華”，培養學生將閱讀作為生活的常態，是最美好的習慣。只有不斷接受優秀文化的熏陶，讓智慧不斷成長，最終才能形成強大的發展能力，提高學生的思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。