新形勢下中等職業學校德育工作創新之我見

李建忠 所雪蕾

（茌平縣職業教育中心，山東 聊城 252100）

[摘 要] 中等職業學校德育工作應該在堅持以科學發展觀為指導的基礎上，創新理念、增強實效，創新內容、提高素質，創新方法、貫穿日常。

[關 鍵 詞] 中等職業學校；德育工作；創新

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0139-01

中等職業學校德育工作的規劃和創新，應該根據時代發展的需要，結合學校的現實特點，積極轉變德育工作的理念，解決德育工作中的問題，從而從根本上提升中等職業學校的辦學

水平。

一、創新理念、增強時效

（一）創新德育理念

中等職業學校德育工作的開展需要相關的理念來支撐。為進一步提升中等學校工作的效果，應積極加強德育理念的創新。首先，要樹立宏觀層面的理念，堅持以德為本，德育為先，積極把正確的世界觀、人生觀、價值觀灌輸給學生。其次，注重學生道德品質的培養，為學生塑造積極向上的人格。最后，要結合學校、家庭、社會等多方面的原因來考慮，構建具有創新意義、時代精神的德育系統，從而實現中等職業學校德育工作的創新發展。

（二）教育管理結合

中等職業學校德育工作創新，一方面要注重學生的專業技能，另一方面要培養其就業能力，還要注意將教育與管理相結合。首先，在學生中積極地宣導正確的求職觀念，進行職業規劃等課程的教育。其次，要積極組織豐富多彩的校園實踐活動，鼓勵學生參加志愿者的公益活動。最后，要在潛移默化中培養學生的德育品質。

二、創新內容、提高素質

（一）豐富德育內容

我國目前根據《中等職業學校德育大綱》開展中等職業學校德育工作。其要求中等職業學校在培養學生德育品質工作的同時，給學生進行理想信念的教育，優秀道德品質的教育，并為學生傳遞積極向上的生活態度。在創新的過程中，要注意德育內容的繼承與發揚，將繼承性和時代性相結合。既要汲取國內外先進的理念，又要在中國傳統歷史文化中尋根。將“百善孝為先”“靜以修身，儉以養德”的傳統文化精髓進行消化吸收，再將這些內容賦予新的時代內涵，提高中等職業學院學生的綜合素質。

（二）指導學生樹立正確的價值觀

對中等職業學校學生的培養教育，要從自律習慣開始，對學生進行相關的挫折教育、自我批評教育、人性教育等，增強學生的社會適應能力。在中等職業學校的創新中，要強化德育教育理念，以及以愛國主義為核心的德育教育，在中等職業學校學生中養成良好的行為習慣，并且讓他們樹立正確的價值觀。

（三）重視學生的心理發展，提高學生的思想道德素質和實踐應用能力

在中等職業學校德育工作創新的發展過程中不可避免地存在一些問題，以至于社會對中等職業學校學生的認可度相對較低，并且導致中等職業學校的學生沒有很高的自信，甚至有些學生還存在一定的逆反心理。這種情況下，由于學生沒有較好的自律意識和自我控制能力，也沒有自我認識的能力，所以中等學校學生的發展充滿各式各樣的問題，其未來的前景是不容樂觀的。所以要從多元的角度來開展德育教育，在中等職業學校德育工作的創新過程中，要注意加強對學生行為習慣的引導，并且積極主動地了解、掌握學生的心理發展特點，在中等職業學校的德育工作中引用心理健康教育的理念，積極主動地幫助學生，鼓勵學生，化解學生生活學習中遇到的難題，并且培養他們應對困難的能力。

三、方法創新、貫穿日常

德育方法的創新是指在中等職業學校德育工作任務的完成以及德育目標的實現上所采取的各種方式，還包括學生為提高自己思想道德素質所采取的各種方式。就宏觀層面來看，中等職業學校德育工作創新的總體效果與德育方法的選取存在密切的聯系。那么，在中等職業學校的德育工作創新過程中，教師應當結合時代特征積極采取有效的德育方式，促進德育工作總體水平的提升，促進學生的全面健康發展。

（一）滲透式德育方法

為了更好地在中等職業學校德育工作中實現德育工作的創新，應當在明確學生主體地位的基礎上，堅持精神文化、環境文化和制度文化的建設，加強校園精神文明建設，將德育教育貫穿到整個中職教育階段和學生日常生活中，培養學生的德育品質，促進中等職業學校德育工作的順利、有序開展。

（二）課外體驗式德育方法

為實現德育工作的創新，進一步提高德育工作的總體效率，中等職業學校應當在保證學生主體地位的基礎上，堅持“做學合一”的原則，積極開展豐富的德育相關課外活動，建立德育陣地，通過頂崗實習等教學方式，提升學生的思想道德品質，提高學生的職業道德。

（三）營造濃厚的德育氛圍

中等職業學校德育工作的創新，需要學校內的全部人員積極參與到德育工作中，營造濃厚的校園德育氛圍，陶冶學生的思想道德情感。全體教師應當積極加強自身道德修養和職業技能，樹立教師榜樣，全面提高學生的德育品質。

就宏觀層面來看，現代社會發展形勢下，中等職業學校德育工作的創新具有一定的復雜性，這就要求中等職業學校德育工作的管理人員積極轉變管理觀念，勇于嘗試，開拓創新，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過培養學生的集體協作意識，同時強化學生對專業知識和技能的掌握，提升其思想道德素質，勇于面對困難，促進學生的全面發展，提高德育教育的時效性，真正實現德育工作的創新發展。

參考文獻：

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