《多功能控制器的組裝與調試》微教學設計

邢棟華

（江蘇省武進職業教育中心校，江蘇 常州 213164）

[關 鍵 詞] 微教學；技能水平；基礎知識

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0098-01

【教學內容】中等職業教育課程改革國家規劃新教材《電子技術基礎與技能》教科書第141～170頁。

【教材分析】《電子技術基礎與技能》是中職中專學校電類專業的一門核心課程，以完成電子工藝過程為主線，將電子技術基礎知識與技能實訓融入各個實訓任務中，《多功能控制器的組裝與調試》作為本書的基礎項目之一，是學生必修的基礎性內容和應達到的技能水平。

【學情分析】授課對象為電子技術應用專業中職二年級的學生。已通過電工基礎、電子技術等課程的學習，能對電子元件進行識別、測量及功能判斷，能理解簡單電路的組成及其作用，能利用課程微信公眾平臺自主探究、合作學習，具備一定的項目實施能力。

【設計理念】課程中使用的電子小產品均為集成板，其特點是電路圖紙枯燥難理解，教師雖講得通，學生卻反映想象這些過程十分困難。為使抽象的理論形象化，采用Flash動態電路圖教學。在實物裝配中，學生單次制作的電路板功能實現不全，成功率低，無法通過多次制作電路板達到技能提升的目的。為減少錯裝漏裝的發生，降低實習實訓費用，采用3D虛擬仿真軟件輔助教學。

【教學目標】

1.知識目標：能說出多功能控制器的工作原理；能詳細闡述多功能控制器的結構組成。

2.技能目標：會識讀電路原理圖；正確安裝、調試多功能控制器；能檢修多功能控制器的簡單故障。

3.素養目標：培養環保節能意識及職業規范素養；提高團隊意識；逐漸養成產品意識。

【教學重點】多功能控制器的安裝、調試與維修。

【教學難點】多功能控制器的故障檢修。

【教學準備】多媒體課件、電子任務書、二維動畫、3D仿真教學軟件。

【教學過程】采用理實一體化教學，通過任務引入、任務分析、任務實施、任務檢測、任務評價和作業布置等環節完成整個項目的教學。

1.任務引入——情境創設

學校小閃電維修中心招新，從班級選拔優秀技術能手去實習；教師以單功能控制器的作用引出多功能控制器的課題。

設計意圖：由易到難，讓任務變得更加形象明確。

2.任務分析——原理學習

（1）內容1：電路結構與原理

演示Flash電路框圖，講解多功能控制器的結構；演示電路信號流程圖，講解多功能控制器的原理。

設計意圖：通過希沃一體機觸屏操作電路Flash動畫，突出重點，直觀清晰，學生更容易接受；通過IPAD同步聯網觀看圖紙，可解決學生因圖紙元件多、距離遠看不清演示的問題，提高學習效率。

（2）內容2：圖紙理論設故分析

通過希沃一體機設置故障點，故障范圍分別在電源模塊、聲光控制模塊、觸碰控制模塊、磁控模塊、延時控制模塊、燈光模塊和聲訊模塊。教師描述故障現象，引導學生討論預設故障可能帶來的現象。

設計意圖：通過圖紙理論設故分析環節可幫助學生理解電路原理，為后續實物排故做準備，突破教學難點；通過希沃一體機直接在電路圖紙上設置故障點，直觀講授，學生更容易理解。

3.任務實施——電路安裝

（1）內容1：仿真安裝

學生在IPAD上利用3D仿真安裝軟件反復練習，教師機同步顯示各組情況，要求掌握電路安裝的工藝要求及操作規范。

設計意圖：本著綠色環保的理念，以仿真操作引領實際裝接，減少實物損耗；通過IPAD進行仿真練習，不僅可以檢驗學生課前預習情況，還可以提高學生實物安裝的信心。

（2）內容2：實物安裝

開展技能大比拼，在規定時間內，根據工藝卡片，正確快速地完成多功能控制器的實物裝調，過程為元件清點、電路安裝、電路調試。

設計意圖：通過希沃一體機和移動投影直播各大組安裝調試過程，不僅可以使教師實時監控，規范學生的實訓操作，也可使學生相互了解安裝情況，形成競賽氛圍。

4.任務檢查——功能驗收

（1）內容1：比工藝

組內打分，選出最優秀的電路板，拍照上傳，進行電路焊接工藝比拼；對其他小組安裝工藝要求進行投票。

設計意圖：IPAD聯網傳輸照片提高課堂效率；希沃一體機分屏顯示多幅電路，進行工藝比拼，清晰直觀的指出電路板裝配優缺點。

（2）內容2：比功能

將各組提供比拼的電路板進行現場通電調試，進行功能驗收。若電路板功能實現不全或顯示不正常，則貼標簽，作為故

障板。

設計意圖：通過希沃一體機和移動投影直播學生成果展示，是學生風采的展示，是技能達成的具體表現。貼上標簽的故障板作為下次課電路維修的目標，起著承上啟下作用。

5.任務評價

對本次課的得失、組員分工合作安排是否合理等進行提問；對電路學習中出現的問題進行總結；表彰優秀小組。

設計意圖：通過評價，有利于學生對知識和技能做總結，反思任務實施中的不足，吸取經驗和教訓，這樣才會有收獲和提高；通過評價，及時向教師反饋信息，也有利于教師進行教學反思；通過評選優勝小組激勵先進、鞭策后進。

6.作業布置

課后通過微信公眾平臺推送電子任務書，學生觀看電路檢修微課，完成故障檢修分析表。

設計意圖：通過觀看視頻，查閱資料，激發問題意識，培養獲取信息的能力，促進主動學習、勤于思考、勇于探究的良好行為習慣的養成。

7.小結、板書：略